ندوة صحافية بمركز تكوين أساتذة التعليم الابتدائي بمراكش حول مراكز التكوين ، أطر

ساحة التعليم أصبحت مطية للوصوليين والمتنطعين و لكل من هب ودب فما موقع المسمى ******** في المنظومة التربوية والكل يعرف كيف وصل الى هناك فهو أكبر وصولي في الا قليم وقصصه معروفة للكل وهو نكتة بين رجال التعليم لخرجاته المضحكة فابتعد من امامنا والا سنبدا بذكر منجزاتك في التعليم

صاحب هذا التعليق طالب معلم سابق ، تكون بالمركز على يد الأساتذة الذين يسيء إليهم بكلام غير مسؤول . وقد فضح نفسه بنفسه من خلال ما ذكره عن تعطيل تدريس مادة اللغة الأمازيغية بالمركز . وحتى يفهم القارئ الكريم سبب هذه الإساءة المجانية ، نخبره أن صاحب التعليق المشين حاول جاهدا أن يلتحق بالمركز – بطرق دنيئة وغير شريفة – لتدريس اللغة الأمازيغية ، لكنه لم يفلح للأسباب التالية :
 أن هناك منافسا له يود هو الآخر الالتحاق بالمركز في إطار تكليف .
 أن كلا منهما طلب تدخل النقابة التي ينتمي إليها ، الشيء الذي عقَّد التحاق أي منهما .
 أن التعيين بالمركز يقتضي مسطرة وشروطا لا تتوفر في كليهما ، وتتلخص في أن يكون المترشح مبرزا ، وأن يشارك في الحركة الوطنية ، والوزارة لها وحدها صلاحية تعيينه .
 أنه يتحمل جزءا من مسؤولية عدم تدريس الأمازيغية بالمركز ، لأنه حاول بكل الوسائل ? حتى الانتهازية منها ? أن يقصي منافسه .
 أنه طرف في صراع نقابي حال دون التحاق أي منهما ولو في إطار تكليف .
 أن غباءه جعله يتوهم أن هناك أساتذة عرقلوا التحاقه بالمركز ، فأطلق العنان للسانه السليط ليتهجم على أساتذته الذين يرجع إليهم فضل تكوينه .
 أن هذه السنة تميزت بالتحاق ثلاثة أساتذة جدد بالمركز يدرسون مواد : اللغة العربية ، واللغة الفرنسية ، والرياضيات ، جميعهم مبرزون .
وعلى كل حال لا نملك إلا أن نقول له ما قال المتنبي :
وإذا أتتك مذمتي من ناقص *** فهي الشهادة لي بأني كامل .

ملحوظة : نحن على استعداد لذكر اسمه والأساليب الانتهازية التي يسلكها لقضاء مآربه .

à :
H – F
La remarque n?est pas gentille. Elle est comme la goutte d’eau qui fait déborder le vase. Plutôt que je me fâche, je fais preuve de patience dans mes sentiments mais j?indique clairement quand même les limites à ne pas dépasser.

غاب القط قالعب يا فأر
المعلق بالفرنسية ( ح – فر ) معلم معروف عنه أنه كان يهدر وقت تلامذته في القسم لمتابعة دراسته الجامعية دون حسيب أو رقيب أو ضمير مهني ، وهذا بشهادة المعلمين الذين اشتغلوا معه في التعليم الابتدائي ، وعندما حصل على الإجازة في الفرنسية ، استغل الانتماء إلى نقابة الجامعة الوطنية للتعليم المنضوية تحت لواء الاتحاد المغربي للشغل ، ليتم تكليفه بتدريس اللغة الفرنسية بالتعليم الثانوي التأهيلي ، كما استغل علاقته برئيس شعبة اللغة الفرنسية بالكلية متعددة الاختصاصات بسلوان ، وأعضاء من المعهد الملكي للثقافة الأمازيغية ليكلف بإعطاء دروس بالكلية المذكورة في اللغتين الفرنسية والأمازيغية ؛ مع أن مستواه الهزيل لا يؤهله لذلك ، وخير شاهد على ما نقول هو الأسلوب الذي كتب به مقاله الذي يقذف فيه أساتذة مركز تكوين المعلمين الذين تكون على أيديهم ، ويصف فيه أستاذين منهم بالعنصرية . فتلميذ حتوسط في التعليم الثانوي التأهيلي يمكن أن يبدع أحسن منه بلغة موليير. هذا الترقي غير المستحق – في ظل الفراغ الناجم عن نقص أساتذة التعليم الثانوي التأهيلي ، والمغادرة الطوعية للدكاترة الجامعيين الأكفاء ، وعدم وجود كفاءات حقيقية لتغطية حاجيات المؤسسات التربوية من الأطر لتدريس اللغة الأمازيغية ، جعل شبه المتعلم هذا ، يتوهم أنه أصبح أستاذا جامعيا ، مع أنه محط سخرية وتندر طلبة الشعبتين ( غاب القط قالعب يا فأر ) . بل وعمد بكل الوسائل الحقيرة لقطع الطريق على منافسه ( ع ? أ ) الذي يرغب هو الآخر في تدريس الأمازيغية بالمركز ، رغم أن هذا الأخير مشهود له بحسن الأخلاق وبالكفاءة المهنية ، وقد تم ترحيب أطر المركز ? إدارة وأساتذة – به لتدريس اللغة الأمازيغية ، لكن تدخل جهات نقابية وغيرها لفائدة ( ح – فر ) حال دوت تكليف أي منهما .
نخبر هذا العنصري الحاقد بأنه ممقوت وغير مرحب به في المركز ، ولا مجال لإقحام اللعة الأمازيغية لتحقيق أغراض دنيئة ، فاللغة الأمازيغية أسمى من أن تكون محل مزايدة من أي كان ، وعلى أعضاء المعهد الملكي الحذر من المغالطات التي ينشرها هذا الأفاك , وأهلا وسهلا بأي أستاذ آخر لتدريسها بالمركز .

ياصاحب الصورة الثالثة …..ان الجودة في التربية غير موجودة والدليل هو وجودك انت منتسبا لقطاع التربية والسبب بسيط فعوض ان تكتب عن التربية ترشدنا الى صورتك فهل يخفى القمر ؟
لاتعرف كيف تموقع نفسك في صورة فما موقعك من التربية .