تضارب حول صفقة لنيابة التعليم بالناظور

رائحة نتائج طه حسين تزكم الانوف
https://www.arrifinu.net/?p=53783

هدا الرابط يتعلق بالغش الدي يقع في امتحانات نيابة التعليم بالناظور .وسنعود لاحقا لتنوير الراي العام المحلي بما وقع من غش هده السنة في امتحانات الباكالوريا .ودور المكلف بالامتحانات بهده النيابة .وطريقة توزيعه لاساتدة الحراسة.وتمييز مؤسسة على اخرى.كما حصل مع ثانوية طه حسين والتي حصلت على معدل عالمي فاق 91% .ادا سنعود بالتدقيق لكيفية توزيعه لاساتدة الحراسة.ولما دا عرفت مؤسسات تغييرا في اساتدة الحراسة.بينما مؤسسات اخرى لو تغير اساتدتها.
??????????-
رائحة نتائج طه حسين تزكم الانوف

pcnador | Jul 16th, 2011 | 19:50 | أخبار محلية. |

اريفينو : زكرياء قوبع

كم هو جيد ان نحصل على نتيجة جيدة ، كم يسعد المرء حين يحس بان ابنه قد احتل المرتبة الأولى و كم يفرح المدرس و الإداري حين يعلم ان تلامذته قد تفوقوا في الامتحانات ، ولكن أي امتحانات و أية نتائج ؟
حينما تكون قد جاءت بطرق شرعية نتيجة الكد و الجد و التحصيل ، و نحن لا نطعن في كفاءات اسرة التعليم في الثانوية التاهيلية طه حسين ، أبدا . و إنما في الطرق اللا تربوبة التي يلجأ اليها رئيس المؤسسة و بعض الاطر الادارية و التربوية و هم معروفون لدى القاصي و الداني ، فازيد من اربع سنوات و المؤسسة تحتل المراتب الاولى و نسبة النجاح تقفز على ابواب 90% و هذا ليس من الصدف و إنما بالطرق اللاشرعية من غش و نقل حتى ان بعض التلاميذ كانوا يجلسون مثنى مثنى في الطاولة الواحدة و تحت أنظار الحراس الذين يوفرون لهم الحماية من اجل الغش .
اننا ضد هذه الاساليب التربوية المغشوشة التي تقضي على ابنائنا بدل ان تساعدهم على شق طريق المستقبل فهي تقضي على آمالهم بمجرد الخروج الى الكليات و المعاهد و اثناء اجتياز المباريات الوطنية ، و انتم أدرى بنتائج هذا النوع ، ان الضحك على الذقون تجارة بائرة و ان نسبة 90 % قد ماتت مع العهد البائد..ان نضحك مع ابنائنا نعم و لكن ان نضحك عليهم فهذا حرام .
ان ما كان يتم في ثانوية الناظور في عهد الادارة السابقة هو ما نشهده اليوم لذا ندعو الجهات الوصية بارسال لجن تقصي و مراقبة من الأكاديمية أثناء الاختبارات القادمة لنرى هل المحرار سينزل ام سيصعد و هذا هو التحدي الذي نرفعه امام الجميع .
و لأولي الامر نقول اتقوا الله في ابنائنا و في وطننا و في انفسكم? فالتاريخ سيحاسبكم كما ستحاسبون امام الله.

يتوقع ان تعرف نيابة التعليم بالناظور عدة تغييرات فيهدا الدخول المدرسي واهمها قدوم نائب جديد .بعد الافتحاص الدي طال انتظاره ومن الننتظر ان هدا الافتحاص سيجرى قبل متم شهر نونبر .الى ان هدا التاخير من شانه ان يوقع على ميلاد نيابة جديدة لم يسبق ان عرفها اقليم الناظور.فحسب ما يروج في الجهة الشرقية ان الافتحاص سيقتصر في الجهة على الاكاديمية ونيابة التعليم بالناظور.كما ان هدا الافتحاص سيكون مختلفا عن ماعرفته النيابات الاخرى.فحسب مصادر من الجهة الشرقية ان هدا الافتحاص سيكون مرفوقا بمفتشين من الادارة المركزية.وسيعرف عدة اعفاءات خاصة رؤساء المصالح .كما ان ملف الحريق والدي وقع في السنة الفارطة لازال قائما وسيعاد فتحه من طرف لجنة الافتحاص,

الى لاخ قردل نعرف انك لاتلعب مع السماسرة ولهدا سنعمل على مدك بباسماء الدين دفعوا مال مقابل الالتحاق بالثانوي والاعدادي ونرجو ان لاتغريك تلك الاموال كاللوبي الدي بجانبك ولا تراه او انك لاتريد ان تراه لدرجة ان الجميع بدا يشك انك لاتريد تغيير سيارتك كجميع موظفي النيابة حتى تبعد الشكوك

مبروك عليكم الاموال التي تحصلون عليها مقابلرالحاق معلمي الابتداي بالثانوي .الاتخافون الله الم تتوبوا رغم ماحصل للنائب السابق ,سياتي يوما يحصل لكم نفس الشيئ .ولن يسخر الله لكم في اولادكم.نحن نعانيررفي القسمم التلاميد وانتم تنعمون في اموال الحرام.حتى الرئيس الجديد اسعدته الاموال لكي ييغر سيارته

مادا تريد بالضبط يا صاحب التعليقات الستة says: لا شك انك معلم فائض وتريد ان تنام في الكسل… انك تخاف من تكليف معلم مجاز ليسد الخصاص في الثانوي او الاعدادي وتحرم انت من تلك النعمة وتختبا وراء الجهازوتنشر سمومك
يمينا ةيسارا ….السيد قردال اشرف من قبيلتك وسوف يمارس صلاحيته رغم انفك…..

اولا السيد النائب مثله مثل السيد العامل وجهان لعملة واحدة حصلو اعلى الشهادة من المدرسة العليا للاصالة والمعاصرة
عندما تقوم بزيارتهما لاول مرة تجد ترحيبا واستقبالا وتقبيلا لم تحظى به من قبل . بعد هذا الاستقبال تنسى لماذا قدمت اليهم. االا من رحم ربه او سبق وخدع من طرفهم وتسلح جييدا ودرس الدمياتي.السيد النائم المحترم له مذكرة يسجل فيها كل الملاحظات والافكار التي تقدمها .وبعد ذلك يقدم لك حلولا سريعة ووعودا تثلج صدرك وكانك كنت مع وزير التربية الوطنية وليس مع نائب الوزير . ولتتاكد لا يبخل عليك برقم هاتفه ويقول لك اذا لم,…………فاتصل بي وعندا ذلك لله يرحم من زار وخف . تصوروا ان طلبة موجزين تعاقدوا مع النيابة بما يسمى سد الخصاص في مجموعة من المدارس الابتدائية لتعويض الخصاص المهول في الموارد البشرية خاصة الابتدائي الا ان هؤلاء المتعاقدون لم يستفيدوا من التعويضات المخصصة لهم حتى الساعة . سنة كاملة وهم ينتظرون . والسيد النائب يماطل ويقول لهم غدا هاد السيمانا الى متى الى متى سوف تعيش النيابة الربيع العربي . هذا الاسبوع ملفات كثيرة لا تحصى . اين هي ؟ جميع الموظفين العاملين داخل النيابة كلكم ابناء المنطقة ماذا قدمتم لابناء منطقتكم . ماذا بامكان النائب ان يفعل وحده بدونكم لا يساوي شيئا . مؤسستكم هي طريق التقدم لمنطقتكم واكبوا وسايروا مشاريع ملك البلاد وما يليه لمنطقتكم من اهتمام. اسي قرضال لك من المسؤولية ما يمكن تطوير التعليم بالمنطقة انت والنائم العبوضي والسيد الفقيه ميمون فضيل اترك تلك النيابة وابحث عن مسجد .

نحن اساتدة التعليم الابتدائي نعاني من العمل في القسم وخاصة ادا كان فوج يتكون من 40 او 45 تلميد .تصورو كيف نعود الى البيت بعد حصة دامت اربع ساعات .انا شخصيا اعود الى منزلي كالاحمق .وما يؤلمني هو وجود مايناهز 9 اساتدة فائضين .لمادا لانوفر للاستاد شيئا من الراحة ودلك باضافة مستويات اخرى واسنادها للفائضين.وهكدا يمكن ان نشتغل مع 20 تلميدا.ام ان طمعكم في الاموال التي تجنوها من الحاق بعضنا بالثانوي او الاعدادي تنسيكم العدالة .ان الله يمهل ولايهمل.الاخ قرضل يقول ريئس اللبتدائي انك انت المسؤول صحبة ريئس الثانوي عن هده العملية فما رئيكم ؟؟؟؟؟؟؟؟؟

العدالة سهلة وجميلة لو اردنا ان نمارسها .تخيلوا السعادة التي يكن ان يشعر بها الانسان وهو يسعد رجال التعليم المظلومين.يدخل عليهم الفرحة والبهجة ودلك من خلال تسهيل عملهم وتوفير الراحة لهم .هل هدا شيء مستحيل؟
نعم مستحيل بالنسبة للقائمين على الشان التعليمي باقليمنا.ولكن غير مستحيل بالنسبة لجميع نيابات التعليم.
ايعقل ان يكون عدد الفئضين اة بالاحرى عدد الاشبح 350 استاد.وجل المؤسسات يدرس معلموها 45 تلميد.بينما الاخرون نائمون ويدهبةن كل شهر لاخد الحوالة دون عناء.جميع مصالح الناظور نظيفة باستثتاء مصلحة وزارة التربية الوطنية.طبعا نهاية ولاية نائب التعليم اوشكت على نهايتها وهو ما جعله يرفع يديه ويشاهد الخروقات ويوقع عليها لثصبح خروقات رسمية .بامتياز.
ماد ننتظر من نائب التعليم اداكانت رئيسة مصلحة الاتصال تحدثه وتغيب باستمرار تاركة موظف بسيط يكد ويحتهد لوحده طول اليوم.

طبعا عمدت الى اعطاء عنوان على هدا النحو لاعطائه اكثر من دلالة. الجميع يعلم ان مجموعة من المعلمات ازواجهم موظفون عند السيد البور.وهو مايشفع لزوجاتهم عدم الدهاب الى الابتدائي.السؤال المطروح ادا اجمع جميع المعلمين انه عليك ان تدفع مقابل الحاقك بالثانوي ومن يشرفون على هده الخروقات لايومنون بالصداقة او الزمالة وما يهمهم هو الدفع مقابل هدا الامتياز.ادا مادا يجفع هؤلاء لتستفيد زوجاتهم.؟ او بالاحرى مادا تدفع ووجاتهم لتستفدن من هدا الامتياز؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

الى صاحب الرد
– نائب التعليم وزوجات اصدقئه الواتي لايدهبن الى المدرسة-
يا اخي فموضوعك ناقص بعض الشيئ .وحين قرات ردك شعرت انه من واجبي ان اضيف شيئا نسيت دكره. هناك ايضا موظفات بنيابة التعليم لايدهب ازواجهن الى المؤسسة .وصدق من قال .كل عظيم وراءه امرأة.كل هدا يحدث وانا اشعر بالحسد.هجا المضوع ادرسه كل سنة لتلاميدي واحتهم على العمل دون اللجوء الى الحسد.ومع دلك فانا احسد هؤلاء,لمادا يتمتعون بكل هده الامتيازات ولمادا يتوفرون على هده الحظوظ.طيلة اليوم وانا واقف اشرح الدروس وامسح السبورة ووووووو….. وغيري لايعمل.اينك يانائب التعليم لماداهدا الظلم لمادا يسفيد الرجل العظيم بفضل زوجته ولااستفيد انا.معي جل المعلمين بهم اعاقة ومع دلك يقومون بعملهم على احسن وجه دون تغيب ولاحرمان المتعلمين من حقهم في التدريس.ومع دلك لايشتكون.فجزاهم الله خيرا لانهم يريدون الصعود باقليمنا ودلك من خلال تعليم ابنائنا

ان هده المناصب الادارية لن تظهر لان لاشيئ يؤخد بنيابة الناظور دون مقابل.اما من يصهر على التلاميد في غياب حراس عامون فهدا لايهم اصحاب القرار بنيابة الناظور.ومهزلة تكليف أساتذة التعليم الابتدائي بالتدريس بالتعليم الإعدادي لاخير دليل وهم يعرفون ات هده العملية سيتكون لها عواقب وخيمة على تلاميذ هذا السلك ، فلو كان لهؤلاء مردودية لكانت النتائج ظاهرة للعيان في سلكهم الأصلي ، فأغلب تلانميذ السلك الابتدائي ينتقلون إلى السلك الأعلى دون أن يكونوا قد تمكنوا من الكفايات الأساسية المقررة في السلك الأدنى من قراء وكتابة وتعبير وحساب ، لكن المفسدين داخل الموارد البشريةلا هم له ا إلاجمع الثروات من عديمي الضمير بتكديسهم في المكتبات أو إلحاقهم بالسلك الإعدادي ولو كان ذلك على مصلحة التلميذ والوطن .
المطلوب من السيد النائب الإقليمي إعادة الأمور إلى نصابها وإلفاء التكليفات المشبوهة .عفوا فنائب التعليم غير مبالي للن همه جمع المال قبل اعفائه من منصبه بعد زيارة لجنة الافتحاص,ما يؤلمنا في كل هدا هو الريس الجديد والدي يتهموه اقرب الناس اليه في المصلحة.كونه هو المستفيد الاول من ثروات عملية الحاق اساتدة الابتدائي بالثانوي.

يعتبر العمل النقابي مسألة مهمة وأساسية بالنسبة للشغيلة: عمالا، وأجراء، في مختلف القطاعات الكبرى، والصغرى، لكونه يلعب دورا أساسيا، ومركزيا، في اتجاه فرض تحسين الأوضاع المادية، والمعنوية للشغيلة، ولباقي أفراد المجتمع.
غير أن العمل النقابي، ونظرا للتحريف الذي أصاب الممارسة النقابية، في معظم النقابات القائمة في المجتمع، فإن مختلف الأمراض التي يزخر بها العمل النقابي التحريفي، تؤدي إلى السعي إلى تحقيق أهداف أخرى لا علاقة لها بالأهداف الحقيقية للعمل النقابي المبدئي، والصحيح.
ومعلوم أن الشغيلة المغربية، بفئاتها المختلفة، تعرف، جيدا، مدى التحريف الذي يعشش، ويفرخ في الممارسة النقابية، كما تعرف، جيدا، التوظيف المشبوه للعمل النقابي لغاية في نفس المسؤولين النقابيين، لذلك نجد أن الشغيلة، مع كل النقابات، عندما تعلن عن خوض إضراب معين، وليست مع أي نقابة على مستوى النتائج التي لا تكون إلا هزيلة، كنتيجة للحوار الذي يترتب عن أي إضراب وكيفما كان نوعه.
وإذا كانت الأهداف الحقيقية من العمل النقابي، والمتمثلة، بالخصوص، في التحسين المادي، والمعنوي، لشرائح الشغيلة المغربية لدى معظم النقابات غير وارد، بسبب:
1) بيروقراطية النقابة التي تجعل العمل النقابي في خدمة تطلعات أفراد الجهاز البيروقراطي.
2) تبعية النقابة لحزب معين، مما يترتب عنه جعل العمل النقابي لا يخدم إلا مصالح الأفراد المشرفين والمنظمين لتلك التبعية.
3) حزبية النقابة، التي تجعل العمل النقابي في خدمة التوسيع الحزبي من جهة، وفي خدمة مصالح النخبة الحزبية التي تدبر العمل النقابي الحزبي.
4) جعل النقابة مجرد مجال للإعداد، والاستعداد لتأسيس حزب معين، مما يجعل العمل النقابي مجرد وسيلة لذلك، وفي خدمة مصالح المديرين للعمل النقابي في هذا الاتجاه.
وهذه المظاهر التحريفية المكرسة في العمل النقابي في معظم النقابات، تؤدي إلى غياب الأسس التي يقوم عليها العمل النقابي الصحيح، والتي تتمثل في:
1) ديمقراطية العمل النقابي، التي تضع حدا للممارسة البيروقراطية، أنى كان مصدرها، ومهما كان الجهاز النقابي الذي تمارس في إطاره، وتعمل في نفس الوقت على تمكين النقابيين، كقاعدة، من تقرير مصير العمل النقابي، من أجل تمكين الشغيلة من الارتباط بالتنظيمات النقابية الديمقراطية، حتى يساهموا جميعا في البناء التنظيمي، هيكليا، وبرنامجيا، ونضاليا.
2) تقدمية العمل النقابي، التي تقطع الطريق أمام إمكانية تسرب الممارسة النظرية، والعملية الرجعية إلى صفوف النقابيين، وتعمل باستمرار على تحسين الأوضاع المادية، والمعنوية لشرائح الشغيلة المغربية: قطاعيا، ومركزيا.
3) جماهيرية العمل النقابي، التي تضع حدا للنخبوية التي ابتلى بها العمل النقابي، الذي تقوده معظم النقابات، وتمكن، في نفس الوقت، القواعد النقابية، ومعها الشغيلة، من المساهمة الفعالة في تفعيل العمل النقابي قطاعيا، ومركزيا، في أفق فرض التحسين المستمر للأوضاع المادية، والمعنوية للشغيلة بمختلف شرائحها.
4) استقلالية العمل النقابي، التي تضع حدا لتبعية النقابة للإدارة المخزنية، أو لحزب سياسي معين، حتى وإن كان هذا الحزب تقدميا، حتى يتمكن العمل النقابي من جعل النقابيين، ومعهم الشغيلة، يقررون، وبكامل الحرية، ما يجب القيام به تنظيميا، وبرنامجا، ونضاليا، وبدون توجيه من أيه جهة. وهذه الاستقلالية، ومن هذا النوع، وهذا المستوى، لا يمكن أن تعبر إلا عن إرادة الشغيلة.
5) وحدوية العمل النقابي، التي تسعى إلى وضع حد للتشرذم، والتعدد، تنظيميا، وبرنامجيا، ونضاليا، حتى يمتلك العمل النقابي القدرة على الوقوف وراء الوحدة البرنامجية، والنضالية، في إطار العمل المشترك، الذي تقوده ما يمكن تسميته: بالجبهة النقابية، في أفق ذوبان مكوناتها في إطار نقابي واحد، يصير لجميع العمال، وباقي الأجراء.
وهذه الأسس / المبادئ، التي يمكن اعتبارها ضمانة أساسية لوضع حد لظاهرة التحريف المشار إليها، والتي قادت إلى إفساد العمل النقابي، الذي صارت تفتقد فيه الأسس/ المبادئ التي يقوم عليها.
ونظرا لسيادة التحريف الذي صار حاضرا في مجمل الممارسة النقابية، وبسبب غياب الأسس الصحيحة التي تقاوم مظاهر التحريف المختلفة، فإن العلاقة بين الموسومين بالأطر النقابية، وبين ذوي الحاجة إلى تدخل النقابة لدى الإدارة في القطاعين: العام، والخاص، صارت موسومة بـ:
1) ممارسة الابتزاز الذي صار مكشوفا، ومعروفا لدى جماهير الشغيلة، بقطاعاتها المختلفة. فكل ذي حاجة إلى تدخل النقابة محليا، أو إقليميا، أو جهويا، أو وطنيا، لا يكتفي بحمل بطاقة نقابة معينة، بعد أداء واجبها إلى المكتب النقابي، إن طلب منه ذلك، بل يؤدي مختلف المصاريف التي يتحمل صرفها من ميزانية النقابة، إلى المسؤول النقابي، الذي يخصمها من الميزانية المذكورة في نفس الوقت.
2) التدخل لدى الإدارة في القطاعين: العام، أو الخاص، لتلبية مطالب فردية خاصة بالمستفيدين من التدخل النقابي، على حساب ذوي الحقوق، الذين يمكن أن يتمتعوا بحقوقهم، في إطار حركة إدارية، لولا تدخل النقابة، أية نقابة، وفي إطار من الشفافية والوضوح.
3) الالتفاف على التكوين النقابي الحقيقي، الذي يكسب النقابة تكوين المزيد من الأطر النقابية الوفية للعمال، وباقي الأجراء، واقتصار التكوين على معرفة الأحابيل، والحيل، التي تمكن المسولين النقابيين من اللعب على المسؤولين في الإدارة في القطاعين: العام، أو الخاص. وإخضاع المستفيد من تدخل المسؤولين النقابيين إلى المزيد من الابتزاز.
4) صياغة التنظيم على مقاس المتحكمين في النقابة، بعيدا عن القوانين الأساسية، والداخلية، حتى تتحول النقابة، أية نقابة، إلى مجرد وكالة تابعة للمسؤول الذي يكرس نفسه قائدا أبديا: محليا، أو إقليميا، أو جهويا، مما يجعل النقابة تتجسد في شخص القائد، ولا عبرة لا للأجهزة التنفيذية، ولا للأجهزة التقريرية ولا للجنة المؤسسة، ولا للجن الوظيفية المتفرعة عن الأجهزة التقريرية، ولا للمهام الموكول لكل جهاز، أو لكل فرد من نفس الجهاز؛ لأن كل ذلك يتمركز في يد القائد المحلي بالخصوص، الذي يصير كاتبا، وأمينا، ومقررا، ومنفذا، ومن يحيطون به، ليسوا إلا مضبعين، لا يدرون ما يفعل بهم، نظرا لغياب تفعيل الديمقراطية الداخلية، التي تمكن كل فرد من أفراد الجهاز، من المساهمة في التقرير، والتنفيذ، ومن القيام بالمهام التي توزع بين أفراد الجهاز الواحد.
ولذلك، لا نستغرب إذا وجدنا قيام القائد المستبد بجميع المهام التي يحتكرها لنفسه، حتى يوظفها في إبراز شخصيته الكارزمية التي تصير بارعة في ممارسة الابتزاز على الراغبين في تدخلهم لدى الإدارة في القطاعين: العام، والخاص.
وإذا عرفت الشغيلة المغربية تراجعا إلى الوراء في علاقتها بمختلف النقابات، فإن ممارسة القياديين النقابيين، في معظم النقابات المحلية بالخصوص، لا يمكن إلا أن تقف وراء توسيع الهوة بين عموم الشغيلة، وبين النقابات.
6) حرص المسؤولين النقابيين على تحقيق تطلعاتهم الطبقية، بتحولهم من شرائح عمالية، أو خدماتية ذات طبيعة بورجوازية صغرى، إلى بورجوازية متوسطة، أو كبرى، دون أن تكون لها القدرة على توظيف الثروات التي تجمعها في عملية الإنتاج البورجوازي /الرأسمالي. ذلك أن حرص المسؤولين النقابيين على تحقيق التطلعات الطبقية كمرض بورجوازي صغير، هو الذي يقف وراء:
ا ـ لجوء القائد النقابي إلى الاستبداد بجميع المهام النقابية بعيدا عن القوانين، والأعراف النقابية، وعن الأخلاق النضالية، وعن المبادئ النقابية، إن كانت هناك مبادئ يفرض احترامها.
ب ـ إلغاء الممارسة الديمقراطية الداخلية المفترضة، في مختلف الإطارات الديمقراطية / وخاصة تلك التي تدعي أنها ديمقراطية، حتى يتمكن القائد من الاستبداد بكل شيء، كما هو حاصل في معظم النقابات.
ج ـ الدراسة العميقة لذوي الحاجة إلى تدخل القائد النقابي، حتى يعرف من أين تؤكل الكتف، ومنهم من لا يقبل ممارسة الابتزاز، حتى يحدد مع من يتعامل، ومن تجب ممارسة التهميش في حقه.
د ـ احتكار العلاقة مع الأجهزة الوطنية: القطاعية، والمركزية، حتى يستطيع توظيف تلك العلاقة في الاتجاه الذي يخدم تحقيق تطلعاته الطبقية، وحتى يتمكن من المحافظة على مركزه النقابي، كواسطة بين ما هو محلي، وما هو وطني.
ه ـ التخطيط لإبعاد كل من يشتم منه الحرص على دمقرطة الممارسة النقابية: القطاعية، والمركزية، من أجل المحافظة على المركز المتقدم في العلاقة مع القاعدة المعتبرة نقابية، ومع القيادة النقابية التي تمد القائد النقابي المحلي بالقوة المعنوية اللازمة، المؤدية إلى فرض السيطرة على كل شيء يحسب على النقابة.
و ـ تحويل المقاهي، والحانات، إلى مقار لتواجد القائد النقابي، بدل التواجد في المقر الرسمي للنقابة، الذي يفترض فيه كونه مقصدا لكل النقابيين، وللمتضررين من أفراد الشغيلة؛ لأن المقاهي، والحانات، تصير مناسبة لممارسة المزيد من الابتزاز على الذين ينسجون علاقة انتهازية مع النقابة، قصد قضاء مصلحة آنية، وعاجلة، عل حساب أصحاب المصلحة من الشغيلة، الذين يرفضون الخضوع إلى أسلوب الابتزاز.
وهكذا يتبين لنا أن تمكن مظاهر التحريف من العمل النقابي، مع غياب اعتماد الأسس / المبادئ، وصيرورة الفساد مستشريا في الممارسة النقابية، وغياب اعتماد القوانين الأساسية، والداخلية في العلاقة مع النقابيين، ومع القيادة النقابية، فإن ممارسة الابتزاز على أفراد الشغيلة، الذين يحتاجون إلى تدخل النقابة لدى الإدارة في القطاعين: العام، والخاص، تعتبر مسألة طبيعية، حتى إن كانت ظاهرة مرضية.
فهل يتوقف المسؤولون في معظم النقابات عن الممارسة الابتزازية على أفراد الشغيلة؟
وهل يعملون على احترام الأسس / المبادئ، التي يقوم عليها العمل النقابي؟
وهل يحترمون تفعيل القوانين الأساسية، والداخلية للنقابة، والتي ينتمون إليها؟
وهل يترفعون عن ممارسة الفساد النقابي بكل تلويناته؟
ألا يعتبرون أن قوة النقابة في قوة شخصية الأجهزة النقابية التي ينتمي إليها القائد النقابي؟
ألا يعتمدون توزيع المهام بين أفراد الأجهزة التنفيذية كمدخل لتكريس القيادة الجماعية للنقابة؟
ونحن عندما نطرح هذه الأسئلة المؤدية، بالضرورة، إلى طرح أسئلة أخرى، لا نرغب في النيل من القياديين النقابيين الذين يحترمون المبادئ النقابية، ولا يمارسون الابتزاز على أفراد الشغيلة، أنى كانت النقابة المحلية التي يقودونها، ولكنها الممارسة النقابية القائمة في الساحة النقابية، هي التي تفرض علينا طرح الأسئلة المذكورة، سعيا إلى إخضاع الممارسة النقابية للتقويم الصحيح، حتى يتخلص من الأمراض التعريفية، ومن مظاهر الفساد النقابي المختلفة، سعيا إلى إقامة عمل نقابي صحيح لا يخدم إلا المصالح الطبقية للعمال، وباقي الأجراء، كغاية تعد العمال، وباقي الأجراء، إلى إدراك أهمية العمل النقابي، وإلى امتلاك الوعي النقابي الصحيح، الذي يفرض قيام عمل نقابي صحيح، لا وجود فيه لشيء اسمه ممارسة الابتزاز على الشغيلة، وعلى ذوي الحاجة إلى تدخل النقابة، بالخصوص، من أجل الحرص على حفظ كرامة العمال، وباقي الأجراء.

لماذا تتهافت مصلحة الموارد البشرية على تكليف أساتذة الابتدائي بالثانوي ؟
لأن أماكنهم الشاغرة مخصصة للاستثمار، ويستفيد منها غالبا الأستاذات العاملات في المناطق النائية ، وبإمكانهن دفع أي ثمن مقابل الانتقال.
والفاهم يفهم!
توقيع : متضرر بلا حدود

مادا يحدث بنيابة الناظور.لقدكنا نتمنى ان يحصلرالتغيير مع قدوم الرئيس الجديد ولكن لاشيء من هدا حدث.الامور ساءت على ماكانت علية لقد اصبح لان رئيسين همامن يتحكما في كل صغيرى وكبيرة.يسمسرون في رجال التعليم وينشرون اشاعتهمةفي المقاهي كون الرئيس هو المسؤول .ولايمكنون تكليفايا كان الا ادا اشر عليه.اتدكر يارئيس الابتدائي مند 4 سنوات قدمت طلبا وفي كل مرة تعطيني وعود.ونفس الشيء هده السنة.واخر مرة حين صرخت في وجهك اجبتني; لالتحق بالاعدادي او الثانوي علي ان اكون منخرطا في النقابة لانها هي التي ……..وحين قلت لك ;معي معلمات غير منقبين .اجبتني ان النائب وقرضل هما من يؤشرا.وحين اعطيتك اسماء 3 معلميا حديثي التعليم. قلت لي اخرج والا……طبعا عملت انا ومجموعة من الاصدقاء تحرياتنا.الى ان اكتشفنا .اصدقاء لنا اخدوا قروضا من وكالات للقروض لتسليمكم مبلغا سننشره حالة التاكد من قيمته .يارئيس نقسم بالله ان عملية الحاق اساتدة من الابتدائي الى الاعدادي والثانوي ستكلفكم كثيرا,لانه في النرة المقبلة سنغير الطريقة.سندكر الاحداث بالتوقيت والمكان والاسماء.ستقشعر ابدانكم حين تتفاجؤون من اين حصلنا على كل هده المعلومات.واول شيء سنبدأ به التغيير في طريقة الاحتجاج.هو; لماداالحق رئيس الابتدائي والثانوي معهما في مكتبهما كاتبات .اليس هناك دكورا في المستوى.ام ان الخروقات التي يقومان بها لاتتطلب وجود الرجال معهما,نترك لكم التفكير في هدا اللغز .وسنخبركم لمادا رفضا رموظفين كانا سيلتحق احدهما بمكتب رئيس الابتدائ والاخر بمكتب رئيس الثانوي.وفضلا عليهما موظفات.