مجلس جماعة امهاجر يعقد دورته العادية في يومين

الرئيس مهاجر كيسكون افطنجنة والرئيس تليليت يسون في الناظور ورئيس بن الطيب يسكون الدار البيضاء ورئيس ورذانة يسكون في فاس ومن لم يصدق فليبحث في هذا يعني ان بني وليشك امشات بجملة التنمية ادارت في الجيب لناس والي ما افهم يعرف هدوك الناس الشكون هما واش شي داكاترى ولا مهندسين ولا اساتذة ولا معطلين رهم بورجوازية وصحاب المال الحرام وهدو جو ايدير غير المعرفة وصافي اما العليوي صاحب المقال فهو يسكون فمليلية والناظور وما سكان الريف ومهاجر كاع ممسوقيت لا التنمية ولا الشيحاجة اعطيهم الفرلوس كيكولو اعطني نكل اليوم واكتلني غد

تظاهرة ببلدية ابن الطيب حول: ” محاربة الهدر المدرسي وتشغيل الأطفال ”

شهدت بلدية ابن الطيب يوم الأحد 08/11/2009 تظاهرة حول “محاربة الهدر المدرسي وتشغيل الأطفال ” ،هذه المبادرة أتت مباشرة بعد تجديد المكتب المسير لجمعية بسم الله للتمية والاعمال الاجتماعية بالريف، حيث اتفق الجميع على الإهتمــام بفضاءات المدرسة بخلق أنشطة بيئية لتصبح الفضاءات التربوية جذابة.
وفي كلمة افتتاحية لمنسق هذه التظاهرة قـــال : “نحن الآن بصدد توسيع تدخل البرنامج وسنعمل من خلاله المساهمة على تتبع حالات الأطفال المهددين بالهدر المدرسي، وإرساء قواعد شراكة متينة على المستوى المحلي في محاربة ظاهرة تشغيل الأطفال والهدر المدرسي بمنطقة الريف.
هذه التظاهرة كانت أول مبادرة لإماطة اللثام عن معضلة تربوية وسوسيولوجية وبشرية ، تمس كرامة الأطفال بتشغيلهم في نعومة السن ، و الرافضة لتشغيل الأطفال والهادفة أيضا لمحاربة الهدر المدرسي، دعوة صريحة لمكونات المجتمع برمته ، للتفكير جديا في مناهضة تشغيل الأطفال وتكثيف الجهود لإيجاد البدائل الرامية للحد من الهدر المدرسي، وجعل المقعد الدراسي، هوالحق الطبيعي والدستوري والمواطناتي، والهوية الأولى للأطفال في المجتمع ، خاصة وأنه بهذه المنطقة ( الريف) يغادر أكثر من 20 في المائة طفل سنويا المدرسة دون استكمال سنوات التعليم الإجباري. وذلك يجعل من قضية الاستغلال الفاحش للأطفال، أرضية خصبة في تقوية صفوف الأمية، وتهميشهم في الحياة الاقتصادية مستقبلا.
فرغم الأرقام المشجعة المسجلة عند بداية كل سنة دراسية ، فإن الأرقام الفعلية للممدرسين ظلت متواضعة، وهذا ما أكده رئيس الجمعية السيد سعيد الشلاوشي الذي ركز بشكل قوي على أن معضلة المدرسة العمومية هي مشكلة الهدر المدرسي ، وأن مثل هذه التظاهرات مؤشر للتفكير في مرحلة جديدة من برنامج محاربة تشغيل الأطفال من خلال محاربة الهدر المدرسي و جعل المدرسة صديقة للطفل بجعل فضائها يحتوي على أنشطة موازية و معالجة الظواهر المعيقة لتمدرس الأطفال كأوضاعهم الصحية والعائلية ، من خلال الإنصات لأوليائهم وتحسيسهم بخطورة تشغيل الأطفال .
وقال أيضــا أن قضية منع تشغيل الأطفال تهم الجميع ، خاصة بعد توقيع المغرب على مجموعة من الاتفاقيات لحماية الطفولة من جميع أشكال الاستغلال والعنف ، ويتزامن هذا مع تنفيذ المخطط الاستعجالي الرامي إلى التحقيق الفعلي لإلزامية التمدرس إلى حدود 15 سنة ، وجدير بالتأكيد على الرعاية السامية لجلالة الملك للطفولة بالفضاء التربوي وجميع مناحي الحياة وبمساندة جمعيات دعم مدرسة النجاح ، بتنفيــذ هذا المشروع للقضاء على آفة تشغيل الأطفال ومحاربة جميع أشكال الهدر المدرسي. وإذا كان الأطفال يرفعون بسواعدهم الفتية ” لا لتشغيل الأطفال” “نعم لتمدرس الأطفال” ـ يؤكد الأستـــاذ سعيد الشــلاوشي ـ فماذا عسانا نحمل على سواعدنــــــــــــــــــــــــــــا؟
وفي دلالات ذلك، التحسيس بحقوق الطفل في التربية والتعليم وخطورة تشغيل الأطفال و جمعية بسم الله للتنمية والاعمــال الاجتمــاعية بالريف تشتغل فضلا عن ذلك على موضوع الوقاية من تشغيل الأطفال بالتشجيع على تمدرس الفتيات والفتيان ومحاربة الهدر المدرسي. وقد وضعت الجمعية جميع إمكانياتها البشرية والمالية والتنظيمية للانخراط في هذا البرنامج المنجز منذ 2007 مع شركاء دوليين ( المنضمة الإيطالية غير حكومية Coopi ) وبشراكة مع النيابة الإقليمية لوزارة التربية الوطنية ومندوبية التعاون الوطني ، وعمالة إقليم الناظور في إطار المبادرة الوطنية للتنية البشرية والهدف من هذه التظاهرة هــو حسب قولــه :
* تحسيس الآباء والأمهات بعملية التمدرس والتعريف بحقوق الطفل ومخاطر تشغيل الأطفال.
* تتبع كل الأطفال المهددين بمغادرة المدرسة لأسباب مختلفة وإيجاد الحلول لها.
* تحسيس الأطفال أنفسهم بمخاطر تشغيل الأطفال وأهمية الدراسة.
* تنظيم أنشطة موازية ( صبحيات، رسوم ، أنشطــة ،مســابقــات ، رياضة …).
* خلق مكتبات وتوفير الأجهزة الالكترونية ، والمعلوماتية…
وبخصوص انتضارات جمعية بسم الله للتنمية والاعمــال الاجتمــاعية بالريف فإنها تطلع إلى انخراط قوي لأكاديمية الجهة الشرقية للتربية والتكوين، بتخصيص الدعم المالي واللوجيستيكي لهذا الفعل التربوي والمجتمعي الهام والهادف إلى محاربة الهدر المدرسي كأخطر الظواهر المجسدة لفشل السياسية التعليمية، والوزارة الوصية لوحدها لا يمكن أن تضع حدا لها بقرارات تكنوقراطية لكنها تتطلب تعبئة شاملة بإنخراط رجال التعليم والنقابات والجمعيات المهتمة بالموضوع.
وميدانيا لوحظ إبداع الأطفال الخلاق في ابتكار مجموعة من أشكال الفرح والاحتفالية التي أظهرها التلاميذ المشاركون وكذا الجمعيات التربوية التي أضفت على المسيرة جوا كرنفاليــا رائعا خلف ارتياحا واسعا لدى كل مشارك في المسيرة، ومن بينها ساكنة ابن الطيب ، و في الاخير تمنى الحضور أن يساهم كل الغيورين على حق الطفل في التمدرس للقضاء على أخطر ظاهرة تربوية وهي الهدر المدرسي وممارسة تشغيل الأطفال لمحاربة التخلف والجهل من أجل مستقبل أفضل لطفــولتنا ولبلـــــدنا وتم إقرارا بأن التربية شأن يهم المغاربة جميعا، كما أكد على ذلك الخطاب السامي لجلالة الملك محمد السادس أثناء تنصيبه للمجلس الأعلى للتعليم .
(Mimoun Bouthzamath

جرت أمس بدار الإمام بالمحمدية عملية فتح الأظرفة المالية الخاصة بالمسابقة الهندسية الوطنية والدولية لمسجد الجزائر- وشاركت في المسابقة خمسة مكاتب تم اختيارها من بين الـ 17 المشاركة في تقديم التصاميم في سبتمبر الماضي-
وجرت العملية بحضور أعضاء من لجنة فتح الأظرفة والمكاتب، بينما شرعت لجنة تقييم المشروع بعد ظهر أمس في دراسة العروض وترتيبها، على أن يختار رئيس الجمهورية صاحب المشروع في الأيام المقبلة واحدا من المكاتب الهندسية الخمسة لاعداد الدراسة ومتابعتها حسب دفتر الشروط-
ويتعلق الأمر بالمكتب الإيراني جيني دارسارل الذي قدم عرضا قيمته 000-974-5 أورو لمتابعة المشروع وسبعة مليون دينار للدراسة الهندسية، بينما حدد فترة إتمام ذلك بسنة واحدة-
أما المكتب الثاني فهو المكتب الفرنسي أز- أرشيتكتور ستوديو، الذي قدم عرضا بقيمة 685 587 724 4 دج وحدد مدة إنهاء الدراسة بـ17 شهرا- أما المكتب الثالث فهو المكتب الألماني إيبروبلان بعرض قيمته 12918551049دينار ومدة انجاز الدراسة تتراوح بين 11 و12 شهرا، أما المكتب الرابع فهو مكتب ألماني تونسي قدم عرضا ماليا لانجاز الدراسة بـ000-000-35 أورو و200000 أورو في الشهر لمتابعتها وذلك في مدة انجاز لا تتجاوز 27 شهرا، وآخر مكتب دراسات هو مكتب فرنسي بريطاني بقيمة 713-507-926-2 دينار ومدة انجاز الدراسة هي عشرة أشهر-
وقد حضر العملية أعضاء من لجنة فتح الأظرفة المكونة من مهندسين معماريين من بينهم السيد عبد اللي، الذي أوضح في ندوة صحفية عقدها على هامش الجلسة أن لجنة تقييم المشروع شرعت منذ مساء أمس في دراسة العروض الخمسة وتقييمها وترتيبها على أن يختار رئيس الجمهورية السيد عبد العزيز بوتفليقة مكتب الدراسة الذي سيقوم برسم الهندسة المعمارية لهذا المشروع الضخم الذي يعد معلما تاريخيا ودينيا-
وأشار إلى أن لجنة التحكيم التي تفرعت إلى لجنة فتح الأظرفة، لجنة الخبرة العامة والقدرة المالية ولجنة تقييم المشروع تتكون من أكفاء وأن اختيار أعضائها كان موفقا كونها تضم خبراء جزائريين ودوليين من ذوي الاختصاص والكفاءة وتتكون من 49 عضوا منهم تسعة دكاترة في الهندسة المعمارية، 19 مهندسا معماريا ودكاترة في الهندسة المدنية والهندسة الجيو تقنية ودكتور في القانون واختصاصي قانوني-
وفي سياق متصل أوضح أن الأمر يتعلق بمشروع كبير رعيت فيه العديد من المعايير، منها معيار مقاومة الزلازل الى جانب خصوصيات أخرى ذات طابع معماري وجمالي، خاصة أن المشروع يخص ايضا ـ كما قال ـ الأجيال القادمة، اذ أن اللجنة المتعددة الأوجه التي تم تشكيلها أخذت بعين الاعتبار الهندسة المعمارية وجوانب من الحياة اليومية اضافة إلى تميز المسجد بطابع هندسي مغاربي بخصوصية جزائرية تأخذ بعين الاعتبار تطور التقنيات والتكنولوجيات >فالمهندس المعماري< الذي سيبدع في هذا المشروع يجب ان يركز على الهدف الأساسي المتمثل في التوفيق بين العصرنة والأصالة<- وحسب المهندس المعماري السيد عبد اللي فإن فكرة انجاز مسجد كبير بالعاصمة كانت مطروحة منذ سنة 1963، ثم أعيد طرحها في 1968، ثم 1985 ثم في سنوات من بعد حيث أعلن عن مسابقة لم تحظ كثيرا بالاهتمام، الى أن تجسدت فعلا من قبل الرئيس عبد العزيز بوتفليقة- يذكر أن 43 مكتب دراسات وطنية ودولية سحب دفتر الشروط الخاص بالمسابقة الهندسية لانجاز مسجد الجزائر منهم 17 من جنسيات مختلفة بالاضافة الى الجزائريين، أما المكاتب التي قدمت العروض فهي 17 مكتبا من بينهم 4 جزائرية بينما الباقي من ايران، فرنسا، إسبانيا، كندا، المانيا، كوريا الجنوبية، لبنان،الصين ومصر، وبقيت إلى حد الآن خمسة مكاتب تتنافس على من يفوز في المسابقة الهندسية حسب العروض المالية التي قدمتها لذلك- ويتربع المسجد على مساحة تقدر ب20 هكتارا ومكون من مدخل مهيأ بمساحة تقدر بـ 20 ألف متر مربع، صحن المسجد، قاعة صلاة، المنارة التي تكون مميزة بعلوها، مفتوحة للزوار وتتضمن عدة مستويات علوية يضم كل مستوى نشاطات ثقافية وتاريخية-