لقد تم تحويل هذا النشاط إلى قاعة الاجتماعات بالنيابة
وشكرا

من خلال حديثي مع بعض أساتذة مركز تكوين المعلمين والمعلمات بالناظور ، علمت أن الأستاذ أحمد الكبداني الذي يعتزم المشاركة في الندوة المذكورة ، التحق للعمل بالمركز خلال السنة الماضية ، وأنه لم يستفد من أي دورة من الدورات التكوينية التي استفاد منها عشرة زملاء له من مختلف المواد من مركز تكوين المعلمين بالناظور إلى جانب مفتشي التعليم الابتدائي بالجهة الشرقية ، خلال أربع فترات تدريبية على يد خبراء دوليين ووطنيين ، كما أنه لم يقم بتأطير أي من الدورات التكوينية التي أطرها زملاؤه العشرة صحبة مفتشي التعليم الابتدائي على مدى تسع دورات في نيابات الناظور والدرويش وبركان وتاوريرت وفجيج ، علاوة على أن محور التقويم من منظور بيداغوجيا الإدماج هو أحد محاور التكوين الذي استفاد منه جميع أساتذة التعليم الابتدائي ، وقد خصص له يوم كامل تناولوا فيه مواضيع أهمها التقويم من منظور بيداغوجيا الأهداف إلى التقويم من منظور بيداغوجيا الإدماج ، تعريف التقويم وفق المنظور الجديد ، أهدافه ، المعايير والمؤشرات ، شبكة التحقق ، شبكة التقويم … ، وعليه فإنني أكاد أجزم بأن أي أستاذ من التعليم الابتدائي شارك في إحدى الدورات التكوينية سيكون أكثر إلماما من الأستاذ المذكور بحيثيات الموضوع . أما إذا كان الأستاذ سيقوم بنقد هذه المقاربة الجديدة فلا أظن أن عنوان العرض الذي سيشارك به يحيل على ذلك ، كما أن هذه البيداغوجيا تحتاج إلى التجريب في الميدان لبضع سنوات حتى يمكن إصدار أحكام بشأنها .
لقد كان حريا بالأستاذ أن يبحث عن موضوع جديد لم يستفذ ، يقدم فيه أفكارا تمثل بحق إضافة نوعية تحسب له ، كما كان على الجهة المنظمة ( الفدش ) أن تطلب منه المشاركة بمداخة أخرى تكون أكثر إفادة بالنسبة للمقبلين على الامتحانات المهنية . أما بالنسبة للأستاذ علي بلجراف مفتش التعليم الثانوي ، فما يشفع له هو أنه شارك كمتكون صحبة زملائه المفتشين في دورات بيداغوجيا الإدماج ، وبالتالي فهو مؤهل لتأطير دورات أو ندوات حول الموضوع ، وأن أساتذة التعليمين الثانوي الإعدادي والثانوي التأهيلي مقبلون على التكوين في بيداغوجيا الإدماج .