سلوكات منحرفة تغزو بعض المؤسسات التعليمية
الفاضل بنعودة
الحب، العنف، الحكرة، الرشوة، المخدرات والسيبة، هذا هو حال ثانويتنا«ثانوية مقدم بوزيان بأركمان» التي أصبحت مرتعا لكل التجاوزات، لنقترب من واقع يخيفنا ولا نحاول فهمه، هذه هي الصورة التي يراها بعض التلاميذ الذين يدرسون بها، يقفون وسط مجموعة من زملائهم، بيدهم اليمنى سيجارة، واليد الأخرى تحمل دفترا ما زالت صفحاته بيضاء منذ بداية الموسم الدراسي، ودفتر قلة من التلاميذ قد تسوده دروس لتسجيل أشكال وحالات العنف والغش الممارسة داخل المؤسسة، أو لعدد «الجوانات» وأيام الغياب، وقد يترك هامشا لأسماء بعض زميلاته ممن فضلن امتهان الحب والرومانسية. وبعيدا عن نوع التلاميذ المذكورين، يجلس البعض الأخر على عتبة أحد المنازل المجاورة للثانوية وبعينين غائبتين بتأثير الحشيش.
مخدرات، انحراف وجهل، يغيب الأمل عند التلاميذ لتعوضه المخدرات والغش والسيبة … إذ تشير إحصائيات المندوبية السامية للتخطيط إلى أن حوالي 10% من فئة الشباب الذين تتراوح أعمارهم بين 15 و 24 سنة تستهلك المخدرات بشكل دوري، وترجع السبب إلى الرغبة في الهرب من واقع مؤلم ومن مستقبل غامض.
كل الأنواع المعروفة للمخدرات حاضرة في الثانوية: الشمة، النفحة، الحشيش، الكيف، يقول أحد التلاميذ عن انتشار المخدرات داخل ثانويته أن «أغلبية التلاميذ معانا كياخدو الحشيش والكيف»
تعاطي المخدرات لا يقتصر فقط على التلاميذ الذكور، هناك أيضا إشارة من طرف أحد التلاميذ إلى انتشار المخدرات ضمن الفتيات أيضا:«عدد الفتيات اللائي أعلم أنهن يتناولن المعجون كل يوم في ارتفاع، بل يفوق عددهن عدد الذكور في مؤسسات كثيرة»
السلوك العنيف وإدمان المخدرات يسببان الطرد من الحصص الدراسية فيتعود التلاميذ على الغياب ليصبح عادة عنده…ويمر العام الدراسي والتلميذ في حالة غياب مستمر، ليحين موعد الإمتحانات ويصبح الحل الوحيد هو الغش، التحراز، التحناش… والمستفيد الأكبر هم أصحاب محلات الفوطوكوبي.
وفي حوار مع أحد الأساتذة عن وجهة نظره على ما يقع، صرح بالقول: «الكل يتحمل مسؤولية تفشي الغش»، وهو يشير بأصبع الإتهام للجميع من المسؤولين عن وضع المقررات التي يعجز التلميذ عن مسايرتها، إلى الأساتذة الذين يقومون بالتلقين بشكل ببغائي وروتيني… وبالتالي يجب إعادة النظر في طريقة الإمتحانات عبر تعويض الحفظ بالفهم.
وعليه فإن خبراء التربية وعلماء الاجتماع وعلماء النفس مُجمعون على أن الإجراءات المتخذة من طرف القطاع الوصي غير كافية للحد من السلوكات المنافية للآداب في المؤسسات التعليمية، لأن الفضاءات التعليمية لا تشكل سوى جزء من الفضاءات المتعددة التي يكتسب منها الفرد سلوكاته وممارساته، ومن ثمة فمعالجة السلوكات المنحرفة تتطلب تضافر جهود مؤسسات أخرى في مقدمتها : الأسرة والمجتمع نفسه، إذن فالمشكلة عميقة ويجب أن نبحث لها عن حل عــــــــــاجل.
هذه تربية الوالدين والمجتمع الخارجي
صراحة ثانوية مقدم بوزيان تعرف مشاكل بالجملة، ناهيك عن المخدرات أسي الفاضل، هناك مشاكل أكثر أهمية منها على وجه الخصوص: الدعارة بالجملة يا أخي الفاضل والله العظيم غلى الثانوية ديالنا ولات بحال شي وكر للدعارة، غير بنات تاعاونية دايرين حالة، ونذكر على سبيل المثال منهن: لويزة وأختها ومن لا يعرفهن، فهن غنيات عن التعريف، أضف إلى ذلك بنات بوعرك بالجملة,,,
صراحة ثانوية مقدم بوزيان تعرف مشاكل بالجملة، ناهيك عن المخدرات والسيبة غيرها من المشاكل التي ذكرتها أسي الفاضل، بل هناك ما هو أشد خطورة ويتجلى الأمر في الدعارة والتحرشات الجنسية التي أضحت ظاهرة عادية لدى مسؤولي هذه الثانوية ,,,,
attanawiya wllat ki zriba li banatlih chi hamza ibat mgabar albab lakin almochkil machi ghir falmokhaddirat kima galak al akh wikiliks rah alfasad dar hala almohim li bgha inachat m3a rasso izor thanawiyat mokadem bouzian wadalika bilmajjan la taklofa 3ala moslim
arbbi atadjad aythma lmasoulin n thanawiya mo9adem bouyizzn
أسئلتك أخي الفاضل ستدخل قاعة الانتظار مادام جوهر النظام السياسي و الدستوري السائد الذي أنتج على مدى عقود واقع التخلف الاقتصادي و السياسي و الاجتماعي، لم يتغير و لم ينتقل لتأسيس ديمقراطي سياسي- دستوري و اجتماعي لبناء سيرورة الانتقال الديمقراطي للمجتمع و للدولة.
جاء البرنامج الاستعجالي الذي يستمد مرجعيته من الميثاق الوطني للتربية والتكوين بإضافة نوعية لتدعيم جمعيات الآباء انطلاقا من المكتسبات التي تمت مراكمتها في إطار تفعيل الميثاق الوطني للتربية والتكوين، حيث أثمرت الجهود المشتركة بين وزارة التربية الوطنية والتعليم العالي وتكوين الأطر والبحث العلمي والتنظيمات الممثلة لجمعيات الآباء، مشروع ميثاق يحدد حقوق الأطراف المتدخلة وواجباتها تجاه المؤسسة التعليمية، بما يمكن من تحقيق تكامل وظيفي لبين أدوار الأسرة والمدرسة كشريكين في العملية التربوية، انطلاقا من مقتضيات البرنامج الاستعجالي الهادف إلى تسريع وتيرة الإصلاح وتجديد نفسه حيث اعتبر تحقيق تعبئة فعلية لمجموع مكونات المجتمع حول قضية التربية والتكوين دعامة أساسية لتسريع تطبيق الإصلاح، كما أن إصلاح منظومة التربية والتكوين لا يمكن أن يتم بدون تعبئة الجميع في هذا المشروع، وهذا ما ركز عليه البرنامج الاستعجالي في إطار تنفيذ مشروع التعبئة والتواصل حول المدرسة من خلال تعبئة شركاء أساسيين فاعلين في الإصلاح ومن بينهم جمعيات آباء وأولياء التلاميذ إلى جانب الجماعات المحلية والفاعلين المؤسسيين وممثلي عالم الاقتصاد والأعمال، مراهنا على تعبئتهم وبلورة شراكات واسعة معهم، قصد جعلهم شركاء حقيقيين مساهمين بفعالية وجدية في إصلاح المدرسة المغربية، ومقترحا وضع ميثاق للعلاقات بين آباء التلاميذ والمؤسسات التعليمية، يتضمن التزامات جمعيات الآباء تجاه المدرسة كما يتضمن مستلزمات الارتقاء بأدوارهم انطلاقا من النصوص التشريعية والتنظيمية المعتمدة في المنظومة التربوية، واعتمادا على تجارب جمعيات الآباء، من خلال مساهمتها في أنشطة المؤسسات تربويا وثقافيا واجتماعيا ومساهمتها في منظومة الإصلاح ودعم المدرسة المغربية والنهوض بأوضاعها.
والفاهم يفهم ,,,,,,,
نعم إنه مغرب المتناقضات، فما دمت في أركمان فلا تستغرب:
سألوني عن السماء فقلت صافية سالوني عن قرية أركمان فقلت خالية
رواه البخاري ومسلم
جمعية افولاي هي مقاولة تجارية
رواه الترمينيس
يا أصحاب التعاليق لما تستهزئون بالأئمة في تعاليقكم وأنتم تعلمون كل العلم أنهم شعلة الاسلام وضياء الايمان
إتقوا الله يا من تستهزؤون بالأئمة (رحمهم الله )
أتمنى من أريف إنو إتخاذ قرار بهؤلاء البراهيش