4 ـ التعليم بالمغرب يرقد بمقصورة مؤخرة القطار العالمي…!
عمود: مولاها ربي…!
رغم التهليل المصاحب للجهود التي تبذلها الوزارة الوصية رفقة الفاعلين والشركاء لمعالجة الاختلالات التي تشوب المدرسة العمومية،من خلال مباشرة فعل الإصلاح التربوي وفقاً لبرنامج المخطط الاستعجالي2009/2012 ..فإن منظمة اليونسكو أصدرت تقريراَ مزعجاً حول التعليم يصنف المغرب في أواخر ترتيب البلدان التي شملها البحث..حيث حلً في الرتبة 106 من أصل 128 بلداً..
إن تقريراً مزعجاً مثل هذا يدعو إلى تعميق الرؤية في السياسة التعليمية المتبعة ببلادنا لغاية إنقاذ المدرسة العمومية من السكتة القلبية من خلال تجاوز الموروثات الروتينية وعبر إرساء ميثاق ثقة لإصلاح منظومة التربية والتكوين. ميثاق ثقة يعد العناية بأوضاع أطر هيئة التربية والتكوين مدخلاً رئيسياً له.
و في هذا السياق ثبّت المجلس الأعلى للتعليم في دورته الحادية عشرة يومي 22و23فبراير 2010 المنعقدة بالرباط رأياً يستهدف تأهيل المدرسة العمومية عبر مدخل الارتقاء بهيئة ومهنة التدريس والتكوين. لأن فعل الجودة في التربية والتعليم سيظل مشروعاً رهيناً بجودة الانجاز التربوي الذي لن يتحقق إلاّ بتحقق قناعة الإخلاص والالتزام بالمهام كاختيار واع من شأنه أن ينمي هامش المردودية ويعمل على إرساء أطر مرجعية لمواصفات المهنة.مما يستدعي بالضرورة الأكيدة العناية الفائقة بالأطر التربوية خير عناية إلى جانب تأهيل أدوار باقي الفاعلين والشركاء التربويين، وكذا مراجعة المناهج والبرامج ورسم خطاطة منهجية واضحة الرؤية وبينة المسالك قصد تنمية مشروع المؤسسة وبالتالي بلوغ المقام المنشود لمدرسة النجاح.
ونشير إلى أن الاختلالات التي تعرفها المدرسة العمومية ليست هي السبب الوحيد في تراجع مكانتها داخل النسيج التنموي بالبلاد…بل هناك مكونات عاملة أخرى يحددها بعض المهتمين كالأتي:
1/ مكون تقلص مكانة رجل التربية والتعليم وتشوه صورته داخل المجتمع ككل.
2/ مكون التحولات الاجتماعية والاقتصادية والثقافية التي يشهدها المغرب في زمن العولمة والحداثة المعطوبة.
3/ مكون الأسرة المغربية التي تراجع دورها في تتبع المسار التربوي التعليمي للتنشئة.
4/ مكون التعددية النقابية التي تؤثر سلباً على تمثيلية الشراكة الاستراتيجية.
5/ مكون التراجع الحكومي في تحديث آليات التحفيز المهني عبر مدخل الترقية المهنية السريعة الوتيرة.
وختما نجزم أنه من الصحيح أن الخطاب التربوي والسياسة التعليمية ببلادنا قد تطورت نسبياً إذ قفزت على الكثير من موروثات العهد التربوي البائد…إلاّ أن منطق الهرولة لا زال قائماً وبتجليات كثيرة…ولذلك فليس غريباً أن نصنف وفقاً لتقرير له صبغته الدولية ضمن الثلاثين بلداً الأكثر تخلفاً في مجال التربية والتعليم عالمياً..!
تحية احترام كبرى للاستاذ الغرباني
مزيدا من التتبع والاهتمام
roubbama asswae baramij atta3lim fi al3alam hia allati natawaffarou 3alaiha fi almaghrib.
اي مغرب خلاص باقي عايشين لالحين خخخخ
tahiya lil akh al gharbani wa li jami3 al ikhwa fi anna9aba al watania litta3lim.(fdt) mazidan mina attaallo9i wa annajah.omar charik
iwa omanba3d kif khas it3alaj had chi assi lrarbani khaskom nto lawal asatida t3aljo chwiya obazaf machi chwiya lfasad likayaw9a3 fdik tanawiya ontoma masa9yin khbar wach makatriroch 3la khwatatkom flislam rah 7choma wallah ila hchoma ana 3jabni had lmawdo3 dyalak li3abarti fih 3al ommiya onsiti ma3abartich 3la tta3ari walfasad dakhal lmo2assasa brit manak chi ma9al kay3alaj chwiya lmojtama3
بداية تحية إلى أستاذي القدير الغرباني، الذي إنبهترت له حينا قرأت رواية فتنة المساء ات الباردة…، و أقول له قول طالب يحفز أستاذه (واصل واصل فالتألق من سماتك و النجاح غايتك )
عزيز العمراوي المغترب
ahlan ostad lgharbani nichan lmostawa dyal ta3lim nakas f lmaghrib walakin nta bwasfak ostad khasak tsaham bach yatrayar had lwad3 okadalik kol l a2satida nichan ana taryir khaso lwakt omachi sahal bach trayar chi haja f had lablad walakin hna khasna manya2soch man lmohawala ana maranich f chi markaz kayasmah li bach nsaham m3akom f taryir ana ghi tilmid hna f lmaghrib khasn chowaya dyal liman b lahh o lihsas b lmasolia onkono ahssan nas f l3alam omakhasch tkon 3andna lkarch kbira balmanasaba ana kont tilmid 3andak 3amayan hadi man kisam 3ilmi tahyati
salam ostad dyali labas 3lik wala hadak chi li golti howa likayan ‘taRbiya’ fi rif na9sa mohim ana tilmid dyalak
شكرا للأستاذ المختار الغرباني.هذه التعاليق الغير مناسبة على مقال الاستاذ ليست بحقه لانه رجل تعليم ممتاز من الدرجة ١،كوني اعرفه حق المعرفة….
فدشى يشكر فدشى ا خر
التعليم بالمغرب يرقدبمقصورة مؤخرة القطار.ربما هدا الاسلوب الدي عبربه هدا الاستاد ينقصه المفهوم العام للفكرة التى اراد تمريرها للسادة القراء .ادا كان التعليم بالمغرب يرقد فى مقصورة بمعنى ان التعليم بالمغرب بخير فاية مقصورة تقصد .ان التعليم بالمغرب يرقد مؤخرة الدول.ويرقد بمقصورة مؤخرة قطار التنمية.
الى الذي يريد ان يصحح للاستاذ العنوان اقول الاتستحي هههههههههههههههههه
ربما تفسيرك فلسفي فعد واقرأ العنوان جيدا
وشكرا
الى صاحب الرد رقم 12 والضحكة الوضيعة .اقول ان شرح استادك الدى تعتبره قيما .فيبدو لى انك بعيد الفهم للمقالات ولا تفهم شيئا فى هدا القبيل عليك بالمراجعة وقراءة الكتب العلمية قصد تعلم كيفية تفسير المواضيع الى تحتاج الى الحكمة والتبصر.
انا صاحب الرد 1é قل لي اين وجه العيب في عنونة المقالة ايها المطلع الراجف
ثق انا الاستاذ يستحق صفة الاستاذية
وانت تعلم هذا على الاقل فانت مجهول وهو معروف ومشهور
ومرة ضحكة سخرية ههههههههههههههههههههه
ASSIR ATLAAH ALHIH, ACHMAN TA3LIM KATAHDAAR A3LIH,
ROUBBAMA SATALKA ADANANAN SAGHIA LIL3OUKOL ASSAGHIRA ALLTI LAM TATA3ALLAM FI ALMAGHRIB,AW ALLATI LAM TOUKAWIM ANNIDAM ATTA3LIMI ALMAGHRIBI ALMAHZOUZ,
LAKAD CHAMAMTO NAW3AN MINA ALHARWALA FI ALHAKIKA BAYNA SOUTOURIKA HADIHI,LIKAWNIKA HASSABA 3ILMI RAJOUL YANTAMI ILA HADIHI ALMANDOUMA ALHACHA,ALLATI FI ALHAKIKA KANA YAJIBO 3ALAIKA AN TASSTAHYEE FI ALHAKIKA,
ATTA3LIM YA OUSSTAD NAJNI MINHOU THIMARAN CHATTA,
AMMA ATTA3LIM ALHALI, FAWALLAHI NAKACHTOU TALABA MAGHARIBA HOUMO ALAN FI ALJAMI3A,ALMA3RIFA ALLAH IJIIIIIIIIIIB,
ATHAKAFA AL3AMMA,00000000000000000000000.
ALMOUSSTAWA,WALO.
ATTA3LIM YAJIBO AN YAKOUNA FIHI TAKHASSOUSS,
AHNA KOUNNA KANADDAKHLO 3AND 8 DYAAL ALASSATIDA FI ALYOUM ALWAHID,
ALBARAMIJ ATTA3LIMIA ALLAH YAHFAAD WAHA KHAWIA.
ATTA3LIM FI ALMAGHRIB 0000000,00000000.
ALLAH IJIB ALLI FI ALKHIR FI ALMOUSSTAKBAAL WAHA.
M.A
yahya nas bnioukil o manansawch lgharbani