حقيقة امتحانات الباكالوريا بالناظور – الدورة الاستدراكية 2009
مجموعة أساتذة بلا حدود تواصل فضح الخروقات، وتعد بفضح المتورطين بأدلة ملموسة مع ذكر الأسماء في القريبكما وعدناكم أيها الزوار الكرام لموقع أريفينو المحترم، ها نحن نعود مرة أخرى لنكشف لكل من يهمه أمر التعليم بالناظور عن حقيقة امتحانات الباكالوريا في الدورة الاستدراكية التي جرت أيام 2/3/4 يوليوز 2009 ودائما في ثانويتي عبد الكريم الخطابي والنعناع باعتبارهما مؤسستين بلغ فيهما الفساد والإفساد مرتبة لا تطاق.
* مجموعة تكيفت مع ضربات الفضح التي تعرضت لها، فاكتسبت مناعة جديدة وتمادت في المقاومة على غرار الحشرات المضرة التي لا تنفع معها المبيدات القوية.
النعناع : برائحة كريهة
الخطابي : عبد الكريم بريء منها
والشريف : محمد أمزيان يبكي حظها
والأصيل : محمد الخامس في قبره استغفر لها.
بفضل العمل الجاد والمسؤول للأساتذة الأشراف من ثانويات المطار والفيض والفطواكي والشريف بمؤازرة قوية لبعض الإداريين الغيورين على الإقليم تلقى المفسدون بجميع أصنافهم ضربة موجعة مرة أخرى في الدورة الاستدراكية، إذ استطاعوا رغم الكيد والمكر والتفنن في الغش إلحاق أضرار كبيرة بشركات الغش والنهب ودفعها إما إلى تجميد مشاريعها الشيطانية أو الإعلان عن إفلاسها. فقد كشف هؤلاء الأشراف عن عور هذه المؤسسات وأزالوا الحجاب عن وجوهها، فحيث كانت المعدلات تحطم إقليميا وجهويا ووطنيا وعالميا، نزلت اليوم إلى الحضيض وأصبحت لا تتعدى 3/100 كما هو الحال بالنعناع أو 0/100 كما هو الحال في بعض الشعب في كل من عبد الكريم والشريف.
قد لا نبالغ إذا قلنا بأن هذه النسب الهزيلة المحصل عليها ما كانت ليتم تحصيلها لولا المقاومة الشرسة للتلاميذ والمساعدات اللوجستيكية التي قدمت من طرف بعض الإداريين رغم التواجد الشكلي الدائم لموظفي النيابة والتواجد الدائم طيلة أيام الامتحانات لموفد الوزارة مفتش الجودة بثانوية النعناع.
لقد مرت الامتحانات بهذه الثانويات في جو مشحون ومتوتر بغية ترهيب الأساتذة المراقبين وتخويفهم وإهانتهم، ومهما يكن وصف الحالة التي تم اجتياز هذه الدورة فإن الوصف الأقرب إلى الصواب هو شبيه بما حصل في مباراة كرة القدم لعب فيها الفاسدون ورقتهم الأخيرة من أجل حفظ ماء الوجه، أمام آباء التلاميذ الغشاشين الذين دفعوا لهم التسبيق واشتروا السمك في البحر.
تمثلت هذه الورقة التي لعبها هؤلاء في نهجهم خطة الهجوم ولعب الكل للكل ما أسفر عن هذه المظاهر الغريبة :
* ملأوا جدران الحجرات برسوم خليعة وبالألوان موجهة مباشرة إلى الأساتذة المراقبين، وبخصوص هذه النقطة فإن شيخ الفاسدين بالنعناع لم يخف فرحته وغبطته بل اعتبر الأمر عاديا جدا لأن التلاميذ مراهقين، فلم يحاول أي من الإدارة إزالتها من على الجدران احتراما على الأقل للنساء المراقبات وللضيوف الوافدين على المؤسسة.
* الانتفاضة المفاجئة في لحظة معينة مع قلب الطاولات وإحداث هرج ومرج قصد إخراج موضوع الامتحان خارج المؤسسة وهو الشيء الذي جعل مدير ثانوية عبد الكريم يدخل غرفة الإنعاش مغميا عنه بعد تكرار هذه العملية بحضور المسؤول الأول في الإقليم.
* التواطؤ مع الأعوان وبعض الإداريين والتفنن في الحيل لإخراج موضوع مكتوب من قاعة لأخرى كما حدث في ثانوية الشريف.
* الالتجاء إلى طريقة غريبة في الاحتجاج على صرامة المراقبين لم تظهر بعد في أي مكان في العالم باستثناء النعناع وعبد الكريم وبهذه الطريقة ستدخل هاتين المؤسستين دفتر إبليس للأرقام القياسية والسلوكات النادرة، وهي طريقة الانسحاب من الحجرة بشكل جماعي والمطالبة علنا ودون حياء بتسهيل عملية الغش واستبدال المراقب والسماح بالنقل لتلطيف الأجواء.
* توظيف الهواتف النقالة بشكل غريب، واحتجاب جميع التلميذات كأنهن زائرات لقبر الرسول صلى الله عليه سلم، مع التفنن في تمرير الأسلاك من المناطق الحساسة والمحرمة من الجسم إلى الأذن وتوظيف البلوتوت أحيانا.
ليس هناك ما يجعل من فضاء مؤسسة حسان بن ثابت فضاء لامتحانات الباكالوريا، فالكل ساعد على الغش، بل كانت الحجرات فضاء مفتوحا ولعب المكلفون بالإدارة دورا مهما في تمييع الامتحانات، فوظف التلاميذ كل وسائل الغش. بل ظهرت بعض القاعات كفضاء لتجربة دينامية الجماعات، أمام مدير يفتقد التجربة اللازمة لأخذ زمام الأمور، وسط إداريين يتزلفون إلى بعض الأعيان ورجال السلطة بالمجان. أمام هذا الوضع كان من المنطقي أن تأتي ثانوية حسان بن ثابت على رأس المؤسسات الأكثر نجاحا في الجهة حيث وصل معدل النجاح فيها (أنظر الجدول أسفله).
موفدنا إلى حفل النيابة :
موفدنا إلى النيابة اكتفى بمدنا بمجموعة من الملاحظات يمكن إجمالها في :
* حضر الحفل من ساهم في قتل طفلين بريئين بمؤسسة عمر بن عبد العزيز، وإحراق مكتبين بالنيابة.
* حضر الحفل من ساهم في مأسسة الفساد بثانوية النعناع، ومن ساهم في تخريب مناجم سيف الريف.
* كرم من يحطم الرقم القياسي في تصحيح أوراق الباكالوريا حيث يصحح 100 ورقة في 20 دقيقة أمام مرأى ومسمع السيد المدير.
* النائب الإقليمي أغفل في إحصائياته عدد تقارير الغش التي رفعت إلى الأكاديمية والتي تفوق المائة، كما أغفل تذكير الحضور بالنسب المائوية للناجحين بالنعناع وباقي المؤسسات التي تعتبر مهزلة السنة.
* أغفل كذلك التذكير بعدد الجرحى والمغمى عنهم في امتحانات الدورة الاستدراكية.
مراقب الجودة :
لبت الوزارة طلب <أساتذة بلا حدود> فأرسلت مراقب الجودة ليراقب اللاجودة في ثانوية النعناع، إذ فوجئ الجميع بهذا الغريب الفريد، غير أن مفاجأة الموفد كانت أغرب، ما لاحظه اعتبره عارا في وجه المدرسة العمومية. التسيب، كثرة الغش والعنف، قيم أثث بها التقرير العام الذي أرسله إلى الوزارة. هذا التقرير الذي شمل أيضا بعض الأساتذة لاستهتارهم بالمراقبة، أو تغيبهم، واعتبر بعض الإداريين جثثا هامدة، باستثناء البعض الذين لعبوا دورا كبيرا في إتمام الامتحانات بخير.
وفي الأخير ماذا نقول لشبكة الفاسدين والمفسدين، أبناؤنا في عنقكم أمانة، يا من قتلتم روح المبادرة وقدرات أبنائنا، وزرعتم روح الاتكال والخنوع في أبنائنا، لا يمكن للإنسان أن يكون نبيا ولا رسولا، لكن من العار أن يكون شيطانا أو إبليسا، ألم تحولوا أبناء الشعب من متعلمين وطلاب علم ومعرفة إلى زبناء ومتسولين للنقط المرتفعة في المراقبة المستمرة، وطالبين للحراسة المدفوع أجرها ومشترين لذممكم قصد تمرير الأجوبة الجاهزة بكل الطرق. ذكرناكم بألقابكم وأوصافكم البارحة وقدمنا اليوم تقريرا مفصلا بأسمائكم وأرقام أجوركم وأفعالكم للمعنيين بأموركم، هل هذه هي الجودة التي تجترون الحديث عنها كل مرة، في مجالس مؤسساتكم؟ هل هذه هي مساهماتكم في إصلاح التعليم وفق ما ينص عليه الميثاق والمخطط الاستعجالي؟ من العار أن تصروا بعد الفضيحة الأولى على ركوب قطار الفساد والإفساد، فتبلغ بكم الوقاحة والذلة درجة ما وصلتم إليه. أليس من العيب أن ترافعوا عن المهزلة والمسخرة، وتتشاجروا مع الأساتذة المراقبين، لا لشيء إلا لأنهم قاموا بواجبهم كما ينبغي؟ كيف يمكن اعتبار الأموال المكتسبة في الساعات الإضافية، أليس سحتا؟ والنتيجة لسان حالها. إليكم جدول مهزلة الدورة الاستدراكية علما بأن أساتذة بلا حدود يتحفظون على نتائج حسان بن ثابت وبودينار وتمسمان.
الأرقام رسمية ومأخوذة من الأكاديمية الجهوية
مواضيع ذات علاقة :
حقيقة امتحانات الباكالوريا في الناظور
حقيقة امتحانات الباكالوريا في الناظور (الجزء الثاني)
السلام عليكم
ما لفت انتباهي في جدول الاحصائيات هو نسبة النجاح في ثانوية النعناع
فبعدما كانت في السنوات الأخيرة تحطم أرقاما قياسيا على الصعيد الجهوي و الوطني أبانت اليوم عن حقيقتها
هذا هو مستوى تلاميذ ثانويةالنعناع الحقيقي
وأنا أتكلم معكم بصفتي أحد التلاميذ السابقين بالثانوية الفضائح
أخوكم عادل من ولاية الناظور
هذا هو المستوى الدراسي في كل من ثانوتي النعناع وعبد الكريم الخطابي.
متتبع تربوي من الناظور
إن شاهدي عيان يقولون يأن مدير ثانوية الخطابي أصيب بالوعكة الصحية التي نقل على إثرها للإنعاش كانت قبل عملية فتج ألأظرفة وداخل القاعة المخصصة لهذا الغرض وعدم صحة ما أورد كاتب المقال في هذا الموضوع يضع علامة استفهام على جل الباقي ولكم واسع النظر في النشر
wach bgito talamid maynajhoch
hhhhhhhhhhhhhhhhh
ntoma kadiro l3irhab
ان التعليم ككل في المغرب يجب اعادة النظر فيه،اما ان ياتي مجموعة من الاساتذة بلا حدود كما يلقبون انفسهم،(و يريدون ان يتشبهوا باطباء بلا حدود و هم بعيدون عن هذه الصفة الانسانية)لينتقدوا بعض الثانويات عن الاخرى فهذا انما يبين بالواضح ان مستواهم يقل بكثير مستوى تلاميذهم،فما بهذا تحل و تناقش مشاكل التعليم،بالبيانات و حديث المقاهي ، لا و الف لا بل بالندوات و اللقاءات البناءة،بل انتم ايها الاساتذة بلا حدود مناقشاتكم تتمحور فقط بالزيادة في اجوركم و الرقي بسلاليمكم.
و استسمحم ان ازعجتكم
من يستعمل عبارة نظام عسكري في ابداء ملاحظاته عن الأجواء التي مرت فيها امتحانات الباكالوريا في ثانوية الفيض هوأبعد ما يكون عن أسلوب المربين المبني على التلفظ بكلام يليق بالمنظومة التربوية.فالأليق أن نقول مرت في أجواء عادية . أما التبجح بأن المراقبة خصعت لنظام عسكري ، فخليق بكم يازمرة أساتذة ضيقي الحدود و الأفق أن تكونوا مع هتلر و موسوليني و بينوتشي في أنظمة حكمهم.وا حسرتاه على اساتذة لايراعون فيما يكتبون الأسلوب المهذب و التربوي.
man jada wajad waman zara3a hasad ,normal puisque je vois que le sous niveau ,bnadam f bac o ma3arafch le verbe etre et avoir f present hada yanjah impossible.ta3lim f nadorrr tkhasar o sabab hasab i3ti9ad chakhsi doros elkhososiya .
نطلب من الأساتذة الأفاضل ـ أساتذة بلا حدود ـ أن يغيروا المنكر وأن يتقوا الله في أولادنا وأ لا يخافوا في الله لومة لائم ، فأنتم مسؤولون أمام الله وأمام المجتمع وأمام الضمير المهني، واذكروا أسماء المفسدين بالمرموز، فسيدركون أنهم تحت المجهر وبذلك ستتحسن سلوكهم ولو نسبيا ، فما لا يؤخذ كله لا يترك كله ، وجزاكم الله خيرا
lli fhamt man had les rapports anna hadouk lli kaysmmiw rashom asatida bila hodod, ma homa illa monafi9in w baghin ikhal9ou lbalbala 3la ayy 7aja tafiha. fa kafakom man had essam lli fikom, rah ahlo makka adra bichi3abiha
ا لفت إنتياهي حقا هو نتائج ثانوية الفيض
9 الناجحون فقط يا رب السلامة
هنا نلاحظ أن نسبة التعليم تتدهور و خصوصا في المنطقة الشمالية
نظام عسكري … لا تعليق
<يحشر قوم من أمتي يوم القيامة على منابر من نور يمرون على الصراط كالبرق الخاطف نورهم تشخص منه الأبصار لا هم بالأنبياء ولا بالصديقين ولا بالشهداء.إنهم قوم تقضي على أيديهم حوائج الناس.> أيها المؤمنون: لنـتأمل فيما يريده منَّا القرآن، ولنعمل ما يطلبه منَّا الإسلام، بتنشئة الأجيال والأبناء تنشئة صالحة، إعدادهم لسن التكليف والبلوغ، تربية وعلماً وعملاً؛ فالخطاب يتوجه إلينا جميعاً، { وقل اعملوا فسيرى الله عملكم ورسوله والمؤمنون }
فسيرى الله عملك أيها الأستاذ. سيرى الله عملك أيها المدير، سيرى الله عملك أيها الحارس العام . سيرى الله علمك يا مَن تتولى مسؤولية التربية والتعليم. وسيحاسب الله عزَّ وجلَّ المجتمعات المقصرة إذا لم تعطِ المجال لأبنائها في الحياة.
فيا عباد الله: هذه وصايا الله إليكم ـ في أبنائكم ـ لترعوها، هذه توجيهات نبيكم إليكم لتحسنوا التصرف بها. اللهم إنا نسألك أن تجعلنا من الذين يستمعون القول فيتبعون أحسنه.
يا إخوتي ماذا قدمنا لآبنائنا في ثانوية النعناع وثانوية عبد الكريم وثانوية الشريف ….. ;وحسان بن ثابت حيل وغض سب وشتم لمن أفنى حياته في تربية الأجيال أين نحن من قول الرسول< ص >من غشنا فهو ليس منا . فضائحنا فاحت فانتشرت هزائمنا تعددت <لا أحد من الناجحين> تكرر في كل مؤسساتنا بمختلف شعبها . أين أصحاب الأرقام القياسية في النجاح جهويا وطنيا وعالميا، يا من مأسس الفساد في موسساتنا ، ويا من باع العلم بخسا ،ولطخ سمعته فلسا ، كم أنتم جبناء في مواجهة الحقيقة ، أئمتنا يصرخون ، وآباءنا يبكون وأمهاتنا يندبن خديعة فلذات أكبادهن .كم أخجل من نفسي وأشكو نفسي لنفسي من الرهط الذي أفسد حدسي ، لا حول ولا قوة إلا بالله لا يغير الله ما بقوم حتى يغيروا ما بأنفسهم.
حطمنا أرقاما ففاقت تقارير الغش المائة عددا ، ثار علينا أبناؤنا كثيرا فكان النجاح يصيصا. لا أحد قال فينا خيرا ، أصبحنا أضحوكة صباحا ومساء .
أستاذ غيور
كنا ننتظر الإعتذار عما صدر منكم في حق بعض الأساتذة من سب وشتم ونعتهم بألقاب تتنافى مع آداب نقد الآخر وأخلاق المهنة لكن للأسف الشديد لاحظت أنك ما زلت مصرا ومعتزا ومتبجحا بذلك عندما ذكرت في بيانك هذا ذكرناكم بألقابكم.
قل لي ألا تستحيي من الله حيث يقول جل وعلى شأنه في سورة الحجرات ً ولا تتنابزوا بالألقاب بئس الإسم الفسوق بعد الإيمان ومن لم يتب فأولائك هم الظالمونً.
أين تتجلى توبتك وأين اعترافك بالخطإ فالإعتراف بالخطإ فضيلة.
وأتمنى أن تكون شجاعا لنشر هذا الرد بصدر رحب.
ملاحظةـ أقسم بالله العظيم أني لا أعرف شخصيا أي أستاذ ممن أسأت إليهم بتلك الألقاب الجارحة.ـ
رد هيئة التحرير :
أخي الكريم أرى أنك تقصدني بهذا الرد، خصوصا بعد قولك أتمنى أن تكون شجاعا لنشر هذا الرد بصدر رحب.
أخي أنا لا علاقة لي بهذه التقارير، لا من بعيد ولا من قريب، وورود اسمي في أعلى التقرير طبيعي لأنني من نشر الموضوع في الموقع. كما أنه لن يعرف بالخبايا التي نشرت عن هذه المؤسسات إلا أساتذة يدرسون بها، وأنا لست رجل تعليم.
الموقع توصل بالتقارير من مجموعة أساتذة بلا حدود، ويتوجب أن يوجه لهم التعليق لا لناشر الموضوع، والموقع لغيرته على الحقل التعليمي نشرها عل هذه المواضيع تلعب الدور في إصلاح المنظومة التعليمية بالإقليم. ولا أدل على نجاح هذه التقارير حول الخروقات الحاصلة إلا وفود مراقب الجودة الذي رأى بأم عينه وقدم بدوره تقارير في الموضوع للوزارة الوصية.
تقبل تحياتي
ابراهيم البطيوي
السلام عليكم ورحمة الله
مع الأسف وبعد ما اطلعت على مجموعة من الردود
يتضح أن المجتمع الناظوري ما زال غير ناضج ولا يجب الحق ولا يناصر التغيير وتغلب عليه سياسة التهريب …
فبدل أن يناقش الموضوع ويتعرف على الحقائق يحمل القلم الاحمر ليسطر على بعض الكلمات ويجعلها بيت القصيد : العسكر .. الكلمات النابية ..
أفق من غفلتك يا ناظوري وانصر الحق وطارد المفسدين في كل مكان وتعلم أن تقول : لا … لا…. لا…. لا….. لا
الشمس تشرق من الشرق وتغرب في الغرب ، والفضائح تشرق بالنعناع وتغرب في الخطابي.هي حقيقة لمسناها نحن التلاميذ وكم كنا مخطئين سرقوا أموالنا وعلمونا النفاق والغش وها نحن فاشلون في دراستنا الجامعية
تلميذة سابقة بالنعناع.
pourquoi vous ne faites pas la meme chose à oujda.parceque vous des pouris oujdis et vous portez toujours de la haine et du racisme aux rifains et aux nadoris specialement.parceque vous etes jalous de nous les pirs nadoris .bazzaf 3likom bach tkounou asstida bila hodoud vous n’etes que des racistes malades .nadori
تحية تربوية بلا حدود للأساتذة بلا حدود وبعد:
أصبتم في تحفظكم خاصة حول النسبة المحصل عليها في ثانوية تمسمان.هذه الثانوية ايها الاخوة هي ربما نعناع ثانية.ماحدث فيها من الغش اكبر من أن يتصور لا في الدورة الاولى ولا في الثانية . اعدكم في المستقبل باعداد ملف خاص عن المفسدين فيها واطلب منكم اخباري من على هذا المنبر بكيفية التواصل والتعاون معكم لقطع دابر الفساد في مؤسساتنا التربوية.
غيور متعاطف من ثا تمسمان
النعناع 14 ناجح من 225 مترشح … إوا كعكع آ زوبيدة .
الناجحون في النعناع شعبة الاقتصاد 3 من 114 . 18 تقرير حول الغش لقسم بكامله انسحب جماعة من الحجرة رقم 5 و وقف في الساحة يطالب ويناضل من أجل النقل والغش المباشر لمدة 15 دقيقة . لبى لهم موفد الوزارة ملفهم المطلبي كاملا . نقلوا حتى الثمالة و حرر لهم في الأخير 18 تقريرا . ماعمر داوود إ عاود .
من المطار
حقيقة الامتحان المهني في الناظور
الى اساتذة بلا حدود
حسبونا الله و نعم الوكيل
الان بعد ان تسببتم في رسوب كثير من التلاميذ و فضحتم اقليم الناظور وفعلتوم ماتشؤون و اصبح الناظور معزول عن المغرب
حسبونا الله و نعم الوكيل
اريد ان اقول لكم مذا ستفعلون يوم الامتحان المهني هل تقدرون ان تفضحو الاساتذة اصحابكم هل ستكتبون حقيقة الامتحان المهني في الناظور هل ستراسلون الوزارة هل تسهرون على ذلك ام تجدون المتعة في قطع الطريق على التلاميذ و تضهرون انيابكم الوسخة في وجوه التلاميذ فقط
حسبونا الله و نعم الوكيل
انا اعتقد انكم لو فكرتم فقط في فضح الاساتذة لنزلت عليكم الصعقة
حسبونا الله و نعم الوكيل
صراحتن اجد هذا الموضوع المقدم من طرف الاساتذة بلا حدود
موضوع مفصل و مدروس ومشحر كانكم مررتم بما ذكرتم عن التلاميذ سبحان الله
حسبونا الله و نعم الوكيل
انا اعتقد ان لو قمتم بحراسة الاساتذة لكتبتم تقارير و راسلتم الوزارة وووو ستجدون الاساتذة يغشون بشكل فضيع وان قارنتم بين الاساتذة و التلاميذة لا وجدتم الاساتذة هم من يستحقون الفضح و الشتم فيهم لا في التلاميذ و لا رسلتم الوزارة عنهم و ان تفعلو ما فعلتم بالتلاميذ اكثر ملايير المرات
حسبونا الله و نعم الوكيل
الا تجدون هذا ضلم الاستاذ باحتراهه و بقيمته في المتجمع و يحمل معه < كاد ان يصبح المعلم رسول ? وهو استاااااااذ ليس معلم >
و يحمل الى جانها صناديق من الكتب يدخل القسم بلا حياء يضع علمه على الطاولة ويذهب يسلم على الاساتذة و الاداريين يختار من يحرسه في الامتحان ويدخلو معهما و يجلس احدهما قرب الباب ليحرس عليه و تجده غارق في الكتب و الاوراق اي جواب ساختار ويندم على هذا لماذا لم اراجع علمي البارحة لكي اعرف اي جواب من الاجوبة الصحيحة يناسب السؤال المطروح فينضر الى ساعته فيجد انه تبقى من الزمن ساعة وربع فيشتد غضبه فياخد ورقة التحرير وورقت الاسئلة فيخرج من القسم يبحث عن استاذ ينجز له الامتحان فيعود متاخرا ب 5 دقائق الى القسم ويجد الاستاذين المحترمين الذي عينهما ليحرس عليه غاضبان عليه بقولهما لماذا لم تشتري لنا علبتين من السجائر بدل واحدة فقط فيبتسم ييخرج علبة اخرى و يعطيها اليهم و يضحك في نفسه ” كنت اعتقد انها غاضبان بسبب تاخري و لكن الحمد لله”
هذا نموذج بسيط الاساتذة المحترمين
اما التلميذ المسكين تجده في شعبة علمية طوال السنة يعمل ليل نهار و يراجه دروسه بعكس الاساتذة و ياتي عليه امتحان مادة الفلسفة فلا ينهار من شدة الحفظ لان 72 موقف من الفلاسفة صعب حفضها و استعابها فيلجا الى كتابتها في ورقة بيضاء باختصار شديد و يصغرها لتصبح نصف ورقة يضعها في جيبه في قميصه يجتاز امتحانات المواد العلمية بمتياز تاتي مادة الفلسفة يبدا في كتابة الموضوع فيجد نفسه غير مطمان من موقف ديكارت فيلجا ال تلك القطعو من الورق يسحبها بهدوء شديد و خوف ان لا يراه المراقب و يراجعها بسرعة فائقة فيطمان لذلك الموقف و يمسكه المراقب و هو جامد في مكانه و ياخذ منه تلك الورقة و يرمها و ياخد ذلك المراقب رقمه و اسمه دون ان يعلم التلميذ و ينتهي الامتحان و يعتقد التلميذ انه سوف يدخل الى الاقسام التحضيرية و يتفاجا الاخير برسوبه و عندما يبحث يجد بان مادة الفلسفة تحصل فيها على 0 بتقرير من ذالك المراقب
مذا يفعل هذا التلميذ هل ينتحر ام مذا
بعد ان فكر مليا يجد نفسه هو من اخطا وذلك المراقب يقوم بواجبه و يتراجع عن فكرة الانتحار ..
و يعلم فيما بعد هذا يحصل في الامتحان المهني و يقارن نفسه ب اولاءك الاساتذة يجد نفسه مظلم و محكور و يعلم ايضا بان ذلك المراقب هو من كان يحرسهم فماذا يفعل
حسبونا الله و نعم الوكيل
حسبونا الله و نعم الوكيل
حسبونا الله و نعم الوكيل
وفي الاخير كما كان يقول الشيخ كشك ” كل ممثل و ممثلة لهم مقعد في جهنم الا ام كلثوم لديها مقعدان ”
و انا اقول لكم ” كل استاذ و استاذة لهم مقعد في جهنم الا اساتذة الناظور لهم مقعدان ، ماشي كاملين الاساتذة “
حطمت الناظور الرقم القياسي في تقارير الغش، فالنعناع وحدها 67 تفريرا قبل انتهاء الامتحانات بيوم أضف إلى ذلك تقاترير الغش باتلخطابي التي تعد بالعشرات، كما أن مجموعة من الفاسدين وضعوا أمام الأمر الواقع ،وطالبهم تلامذتهم بإرجاع الأموال التي اختلسوها منهم بحجة تقديم مساعدات لوجيستيكية ، وأتمنى من أساتذة بلا حدود أن يفضحوا جيع أساتذة النعناع والخطابي تجار السعات الإضافية كما نطلب من الأمام مظهر تسجيل خطبة لفضح المفسدين وبثها على القنوات الإلكترونية كما اننا نحن التلاميذ مستعدون لتقديم معلومات عن هؤلاء المتلاعبين بمصيرنا أن نقدم جميع المعلومات لتوريطهم خاصة وأننا نمتلك وسائل مختلفة فقط يجب تزويدنا بالعنوان الذي يمكن أن نرسل إليه شهاداتنا
مجموعة من التلاميذ
الأساتذة لهم كامل الحقوق للنقل وممراسة الغش لدى اجتيازهم لإمتحان الترقية الدخلية لأن ذلك يتعلق بالزيادة في أجورهم المادية.
الأستاذ ناضج أعارف كيفاش ينقل ذك الشي زعم بالفن أغير من لكتوب ماشي بحال التلميذ المتهور كيستعمل لحروز فالنقيل ديالو.
زارت تلاميذ النيابة الإقليمية وقدموا شكاية في شأن أحد المديرين،مدعين أنه تسلم من كل واحد منهم مبلغا ماليا مقابل تمكينه من نجاح داسم..لكن-حسب زعمهم دائما-أخلف الوعد..الشيء الذي جعلهم يطالبون بأموالهم…انتهى الخبر..التعليق:إذا كان الخبر صحيحا؛ماذا ينتظر السيد النائب ليفتح تحقيقا في الموضوع؟
ثانوية محمد السادس ببن الطيب حطمت الرقم القياسي في الغش ففي الدورة الإستدراكية كانت الأوراق تتناقل بين التلاميذ بين أعين الأساتذة فكل من مر إلى الدورة الإستدركية نجحوا ماعدا شخص واحد إعتمد على نفسه فبقي في قسمه
insan litkalam b7al hakda * man jada wajad waman zara3a hasad ,normal puisque je vois que le sous niveau ,bnadam f bac o ma3arafch le verbe etre et avoir f present hada yanjah impossible.ta3lim f nadorrr tkhasar o sabab hasab i3ti9ad chakhsi doros elkhososiya *rah khaso i3adat idmaj wasata lmojtama3 li ana ho machi howa lmas ol 3an dalik fchalo ta3lim bi maroc ino
الدراسة في ثانوية الفيض صعبة جداو مملة خصوصاا لبعض الاساتدة مش في مستواهم