جريمة : وزارة التعليم تهرب عشرات الاساتذة من الناظور و الدريوش و آلاف التلاميذ ضحايا

kima darna hasla aroiho antom tahkmo katalbo bililtiha9 bazaoijat omas9at raskom lakin yatba3ha alhadra alkhawya

هــذه المنطقــة مكلخـــة زيدو كلخــو بابــاهــا نيشـــــــان

النائب السابق والنقابات التعليمية الفاسدة المفسدة مسؤولان عن المجزرة التي ارتكبت في حق المنطقة وأبنائها . ناهيك عن تكليف أساتذة التعليم الابتدائي بالثانويات الإعدادية والتأهيلية ، وظاهرة الأشباح المقنعين بمن فيهم نساء مسؤولين من النيابة ، كلها عوامل تنبئ بكارثة تعليمية بنيابتي الناظور والدريوش .

لقد انتقلت عدوى الفساد الى نيابة الدريوش عبر الموظفين الذين جاؤوا االيها من نيابة الناظور مدعومين ببعض المفسدين من ابناء الاقليم كل في منطقة نفوذه مشكلين بذلك محميات يتصرفون فيها كما يشاؤون وذلك بمباركة من السيد النائب .دون ادنى غيرة على مناطقهم همهم الوحيد ارضاء اسيادهم بالنيابة بما يتحصلون عليه من اتاوات .ولعل اكبر مثال لهؤلاء المدعو ب “العمدة” بتمسمان الذي يدعي انه فعال لما يريد بنيابة الدريوش والامر والناهي دون خجل او استحياء وهذا يدل على ان المجال التربوي بالاقليم ما زال بعيدا عن الاصلاح المنشود مادامت تتحكم فيه هذه العقلية المتحجرة والرافضة للاصلاح .لقد بدا لوبي الفساد استعداداته للحركات الجهوية والاقيمية واعادة الانتشار وغيرها من المسميات التي لها هدف واحد هو افراغ منطقة الريف من الاطر التربوية ,في مقابل اغتناء الفاسدين بما يجنونه من رشاوى جراء ذلك في حين يظل المستحقين للانتقال في اماكنهم يتجرعون مرارة الظلم الذي لحقهم في زمن الاصلاح والتغيير

أرجوكم أن تحققوا كثيرا وتشاهدوا صورة وزير التعليم الذي ابتلي به الشعب المغربي ……لاتستطيع أن تفرق بينه وبين شخص يبيع الخضروات أو الحوت في الأسواق والله عجبا عجبا …عندما أشاهد صور وزراء عباس الفاسي أتخيل وأفكر وأسأل كم عدد سكان المغرب ثم أقول في نفسي عدد سكان المملكة المغربية 100 نسمـــــــــــــة لهذا لم يجدوا الا هؤلاء……………..

mziaaaaaaaaan! khaleehom ymchiw bladhom bach lmo3ataleen dyal nador ykhadmo!!! ch7aaaaaaaaaaaaaaal mn taleeeeeeeeeeeeb mojaz galess kaytchamach!!!!

الناظور الذي أفسد التعليم و التعليم الذي أفسد الناظوريين

arifi | Oct 25th, 2009 | 18:52 | أخبار محلية. | يمكنك وضع رد أو مرجع لهذا الموضوع

فضائح با حدود
الناظور الذي أفسد التعليم و التعليم الذي أفسد الناظوريين

كتب: محمد أوسار

لا يمكن لعاقل أن يجادل في أن التعليم بالناظور ساهم عبر السنين و الأجيال في تخريج عدد من الكفاءات و المواهب التي تحولت فيما بعد لشخصيات عامة تؤثر في حياة المغاربة كلهم، و لكن لا أحد يجادل أيضا بأن مع كل كفاءة يخرج تعليمنا آلافا من أشباه المتعلمين و الفاشلين الذين يتحولون مع مرور الزمن إلى عالة على مجتمعهم و على الشهادات التي حصلوا عليها?
مأساة الأمية

أولا يجب أن نعترف بأننا مجتمع تنخره الأمية لأبعد الحدود، فرسميا ثلث الناظوريين لم يدخلوا مدرسة أبدا، و فقط 1 في المائة تحمل الشهادة الجامعية و 3 في المائة فقط لهم مستوى جامعي حسب الإحصائيات الرسمية?
و لأننا نعرف بعضنا البعض جيدا، فإننا سنجزم بأن من لم يصل للمستوى الجامعي يتمتع بمهارات معينة في القراءة و الحساب و كتابة بعض السطور على أقصى حد، و بالتالي ف 96% من المواطنين الناظوريين هم أميون قطعا أو شبه متعلمين أقصى إمكاناتهم قراءة بعض الجرائد و جمع حساب بعض الفواتير?
هكذا و بحسبة بسيطة فإن 33 ألف شخص بالناظور يمكن وصفهم حقيقة بالمتعلمين أما 792 ألف نسمة الأخرى فإما أميون أو ما بين الأمية و التعليم?
و إذا أخذنا بالحسبان نسبة من الاستثناءات حيث عدد كبير ممن هم دون المستوى الجامعي طوروا إمكانياتهم و ثقفوا أنفسهم و أضحوا أكثر من متعلمين فإننا سنقابلها أيضا بعدد مهم من ذوي المستوى الجامعي الذين حصلوا على هذه الصفة بطريقة أو بأخرى و لا يستحقون حقيقة هذه القيمة الرمزية?
و للتدليل أكثر على هكذا خلاصة فيمكننا قياس نسبة قراء الجرائد بالإقليم الذين لا يتعدون 3 آلاف في أفضل الأحوال أو زوار الانترنت الذين لا يتجاوزون 15 ألفا حسب إحصائيات المؤسسات الرسمية? كل هذا و نحن نتحدث عن إقليم يصل تعداد سكانه ل 825 ألف نسمة?
التعليم بالناظور كالثوب المهلهل المثقوب من كل ناحية

في هكذا وضع يجب أن نطرح كلنا علامات استفهام كبيرة عن مردودية التعليم بالمنطقة منذ الاستقلال، و هل ساهم فعلا في تطوير المجتمع و هل يستحق كل الملايير التي تصرف عليه من أموال دافعي الضرائب?
?وضعية التعليم بالناظور كارثية، و في غياب تصورات عميقة للإصلاح فإن الدولة تنهج برامج ترقيعية و نيابة الناظور تزيد فوق الترقيع ترقيعا حتى أصبح التعليم بالناظور كالثوب المهلهل المثقوب من كل ناحية? هكذا عبر مسئول غيور بنيابة التعليم بالناظور عن وضعية المنطقة، و هذا المسئول ليس وحيدا فالتلاميذ و الأساتذة و المديرون و النقابات و النيابة كل واحد على حدة يشتكي من مستوى التعليم و لكن كل واحد منهم يرمي بثقيل التهم على الآخر?
فالتلاميذ يتهمون أساتذتهم بالتخاذل عن أداء واجبهم و دفعهم فقط للجوء للدروس الخاصة و ما ورائها من أموال، و الأساتذة يتهمون تلاميذهم باللامبالاة و الكسل و قلة الأدب و عائلاتهم بالتهرب من مسؤولياتهم في التربية و مناهج الوزارة بالحشو و الإطناب الذي يدفعهم للتسريع في تلقين الدروس لإتمام المقرر و من لم يجار سرعتهم ف?الغالب الله??
و المدراء يشتكون غياب الحس المهني لدى الأساتذة و اللامبالاة الفظيعة للتلاميذ، و النيابة تشتكي من صعوبة تدبير قطاع ضخم بإمكانيات محدودة و ضغط النقابات و اللوبيات عليها، و النقابات تشتكي سوء التدبير المزمن لدى مسئولي النيابة?
و هكذا تستمر المعركة التي يحاول فيها كل طرف التكيف مع الآخر و الخروج بأقل الخسائر عبر تحميل الآخر مسؤولية كل شيء و كفى الله المؤمنين شر القتال?
في الناظور يمكنك ان تشتري أي شيء
من ورقة الدخول لمعدل الباكالوريا

حتى لا نفرط في جلد الذات، فإن وضعية التعليم بالناظور ليست منفصلة عن السياق المغربي الذي نعرفه كلنا و الذي حار كل خبراء التعليم بالعالم في إيجاد حل له، فحولوا أبناءنا مع مرور السنوات لفئران تجارب لا أقل و لا أكثر?
و لكن طبيعة تركيبة المجتمع الناظوري أفرزت و لا شك مشاكل ذات طابع خاص?
فالناظور من المدن القليلة في المغرب التي يمكنك فيها أن تشتري أي شيء بالمؤسسات التعليمية، من نقط المراقبة المستمرة لأسئلة الامتحانات لأوراق الدخول الخاصة بالغياب للشهادات الطبية المدرسية، كما يمكنك لو كنت أكثر ثراء و سلطة أن تغير كل نتائج امتحاناتك السنوية و تحصل على باكالوريا بمعدل متميز و كأنك عبقري زمانك?
و كل هذا نتاج تفشي عقلية الرشوة لدى مجتمع ذي قدرات مادية هائلة مع مستوى ثقافي محدود للغاية?
و إلا كيف ستجد أبا يدفع للأستاذ و المدير و غيرهما لتزوير نقط أبناءه إلا في الناظور?
و هكذا ومع مرور الوقت ساهم ضغط المال في إطفاء جذوة الضمير لدى عدد من عناصر هيئات التدريس و الإدارة التي كانت و لا تزال تشتكي من ضعف رواتبها?
و بمرور الأيام تحولت نتائج الباكالوريا بالناظور إلى نكتة يضحك منها المغاربة جميعا، حتى ان صحفا وطنية نشرت في وقت ما كاريكاتيرا لحمار يخرج من ثانوية ناظورية يحمل باكالوريا بميزة ممتاز?
أفواج الفاشلين

و لأن بعض المسئولين عن نيابة التعليم فشلوا واحدا بعد الآخر في تغيير الواقع التعليمي بالإقليم، فقد دخل بعضهم أيضا ل ?الزردة? ليأخذوا حقهم، فتتالت الصفقات المشبوهة لإنشاء و إصلاح المدارس و تنقيل رجال التعليم (تصل الرشوة أحيانا للملايين في الحركة الانتقالية المحلية) و هكذا و عبر السنين تراكمت ممارسات مشينة ساهمت رفقة كل ما ذكرناه في تكريس مأساة حقيقية تستفيد منها كل الأطراف ما عدا المجتمع الذي راكم أفواجا من خريجي الثانويات الفاشلين الذين يلجئون عادة للهجرة حين يكتشفون متأخرين أن إمكانياتهم لا تسمح لهم بالمنافسة في أي جامعة أو معهد عال وطني?طبعا إلا من رحم ربك?
و أثر هذا كثيرا على تطور المجتمع المحلي حتى أن التأهيل الحضري و المشاريع الكبرى التي تعرفها المدينة لم تزد سوى أن أكدت لنا بأن المستوى الثقافي و المدني العام للناظوريين (و هو بالضرورة نتاج التأهيل التعليمي) فظيع للغاية?
و على العموم فالسلوك المدني العادي الذي يعني مجموع الطرق التي يتعامل بها الناظوري مع محيطه مرتبطة بشكل أساسي بالاكتساب أو التجربة..و إذا كانت التجربة طريقا مسدودا ما دام حال مجتمعنا كما نعرف فإن الإنتظارات الكبرى التي خلقها التعليم بدعم المكتسبات المعرفية التي ستؤدي لتحسين السلوك المدني للفرد فشلت كلها و الدليل هو كل ما نراه اليوم من حولنا من سلوك الناظوري اتجاه حيه أو سيارته أو مرفقه العمومي و غير ذلك?
و هكذا و بعدما فشل النظام التعليمي في لعب دوره كرافعة للتنمية البشرية بالمنطقة، تحول مع مرور الزمن لمصنع لإنتاج الرداءة و الفشل التي تزيد من تردي واقع المجتمع الناظوري?

mach ntouma li ka t3ayrouhoum b igharbian iwa dabrou 3la li ykarikoum daba baraka mal bouka2 bhal nssa