تلميذ يبلغ من العمر 15 سنة يدخل في إضراب عن الطعام بجماعة أركمان

lkhizyou wal3ar lil asatida ashab l9arar
wach li yakhraj 3la mosta9bal tilimid hada nsammih ostad hacha lillah
lah in3al li mayahcham
t3adda 3lik tilmid barra iwa dabbar rassak m3ah ila kant nta hrach *********.amma dakhil lmoassasa chi haja okhra
ya asatida dyual akhir zaman wallah ila walitou morahi9in

tas7ablak adrab ***** ara adrab ostad al kabdana awadi walah ila razaw fih wach

mayami ayhnini minkhak itichadan atakad manaya 9a3

ila lho9O9I fi9 man 3ass assi rah fablad europa ali 3ando 15 sana kaysayro jam3iyat okaymatal nokhba man atfal ont talab thkik 3lach matalabch tah9i9 m3a lostad

السلام عليكم أولا اود تنوير الرأي العام ببعض الحقائق الواردة في المقال الشخص المسمى ولي أمر التلميذ ليس الا أخوه الأكبر وليس في منصب قانوني لشغل صفة ولي أمر التلميذ لأن ابو المعني بالأمر هو بالحياة ومتواجد بقرية أركمان المدعو فرضي هشام هو رئيس جمعية أفولاي ومن هذا المنطلق وللتمكن من ولوج منصب داخل جمعية أباء وأولياء التلاميذ لجأ الى انتساب صفة ولي أمر التلميذ……..هذا من جهة
أما من جهة أخرى فالاحترام كل الاحترام للأسرة التعليمة بمؤسسة المقدم بوزيان ولا نظن ان كل هذا الكم الهائل من رجال ونساء التربية والتعليم بالمؤسسة سيتكاثفون ويجتمعون على ظلم تلميذ واحد جون وجه حق فالمرجو من صاحب المقال ابراز حيثيات الموضوع بكل خصوصياته وتفاصيله وليس اللعب على أوثار المبهم والغامض ونؤكد عليه عدم ترك القارئ في الفراغ المعرفي لما حدث يومي السبت والاثنين…..
نتمنى عودة هادئة للدراسة بهذه المؤسسة التعليمية وان يحترم كل من الفاعلين موقعه في العملية التعليمية فليس كل خمسة او سبعة اشخاص اسسوا جمعية يصبحون بقدرة قادر فاعلين تربويين وتسول لهم انفسهم التأثير متى شاؤوا في الحقل التعليمي والسير العادي للدراسة واذا لاحظ معي المتتبع لا تنشط مثل هذه الجمعيات ولا تبرز للوجود الا من خلال مثل هذه المشاكل التي تقع بالمؤسسات التعليمية ببلادنا
فهل بالله عليكم يتوقف اثر ودور الجمعيات في الزج بالآباء والأمهات في قضايا ضد أساتذة أبنائهم؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
لا بالتأكيد دور هده الجمعيات وهؤلاء الفاعلين الجمعويين هو التدخل لفض النزاعات ولحل المشاكل التي تستعصي على المربين وللحلول محل الأدارة في تقريب الرؤى وفض النزاعات والشد على ايدي الضالمين بما هو اصلح؟؟؟؟

أولا تحية نضالية عالية إلى التلميذ الموقوف ضلما وعدوانا من طرف شرذمة من المرتزقة الذين سموا أنفسهم بنقابة أسرة التعليم
ثانيا المعلم أو الأستاذ الحق إنما يستحيي أن يضيف تعليقا في مثل هذا المشكل لأن حيثيات الصدام كانت بين أستاذ وولي أمر التلميذ وخارج أسوار المؤسسة التعليمية فكيف سولت لكم نفسكم معشر الأساتذة أن تنقلوا الحادث إلى داخل المؤسسة وتحكموا في مجلس القسم على التلميذ بثلاثة أسابيع ظلما مع العلم أن الإمتحانات على الأبواب وأن التلميذ متفوق كما هو متعارف عليه حتى بين الأساتذة أنفسهم أيعقل أن يكون أبي أو والدي بمثل هذا الحقد إن إعتبرنا أن الأستاذ بمثابة الأب
أيها الأستاذ كن جريئا وقل ما أنت متستر عليه فالكل يعرف أفكارك وميولاتك الحزبية إلى جانب زمرة من المرتزقة أمثالك أنت بصريح العبارة تتوخى تصفية حسابات ضيقة مع مناظلي ومناظلات جمعية أمازيغية وهذا ما نستنتجه من خلال بيانكم
عندما تردني أخبار عن جماعة متطرفة أو حزب إرهابي داخل مؤسسة تعليمية أتأسف كثيرا حسرة على الفضاء التربوي الذي أصبح مع بعض المتأسلمين ساحة لإنتاج القنابل الموقوتة أو ما يسمى بالإرهاب أو مرتعا لشرذمة من الوحوش الأدمية التي تستغل مكانة الأستاذ في المجتمع لتنقض دون حشمة ولا حياء للتحرش بتلميذات بريئات باعتبارهم مكبوتين هل ينطبق على أمثالك ؛كاد المعلم أن يكون رسولا؛؟ طبعا وقطعا لا
مع كل إحتراماتي للأساتذة المسؤولين والمحترمين لكن أمثال بعض أساتذة مقد بوزيان الذين كانو ثمرة التوظيف المباشر و المخطط الإستعجالي فالنتيجة كما يرى ويسمع الجميع وحوش ومرتزقة وإن صح التعبير شمكارا في قالب أساتذة إوا الله يهدي ما خلق

daymane s ndirou l3ibe f professeurs o talamide f hal had chkale taychaklo khatare f lmadarisse o les lyceés khasse ihtiram l oustade o l coleges s

هذا التميذ لا يستطيع حتى الصبر أمام دفتره أوكتبه لدراسته و لا يستطيع المكوث بالقسم أثاء الدراسة ساعة واحد فبالأحرى أن يضرب على الطعام ولماذا لأنه عوقب ب 21 يوما لتصرفانه الهوجاء تعالو إلى ملفه و ورقة ضبط غيابه فأيام غياباته أكثر بكثير من 21 يوما ، كان يجب أن بفصل فهذا لصالحه يذهب يتعلم صنعة تنفعه في مستقبله ، أحسن من التسكع في المؤسسة وبين ممراتها وله في أخيه الأكبر عبرة كل ما دخل مجالا إلا و افسده من فرقة الريكبي إلى جمعية أقولاي إلى جمعية الأباء والحبل على الجرار . رحم الله عبدا عرف قدره ،  

صحيح أن تلميذ سنه صغير عن النظال و تحليل و المطالبة بحق يمكن ان يكن تهور مراهق.. هذا لا يمنع بآلاعتراف بفساد التعليم منذ زمان الى حد الساعة. للذين يعتبرون ان هذا الفعل مطبوخ من جهة مستورة عودوا واعيدوا تأطير اساتذتكم الا وسوف ياتيكم مضربون من التلاميذ قسم الابتدائي.. فالآفة معدية من الاساس.

azul d gamazzwar akhsaagh adinigh ayuuz iw7anjara amazzyan khobadddi iyagga khar7a9 annas . 9aragh iyayathma nigh yasma igi 9aran a7anja ni 9awaya99a cha itkhissanagh anassa9sa damazwa othaniyan ma3rakamma manaya yaw9a3 di chan wamchan anadnit(arbat fés casa) ataf thakka arwina a macha arami a7anjaya adhmazigh ammis narif wadas adyarri 7ad rakhba ijan ar7ajath annadni howa madam anna almochkil yaw9a3 barra uil moassasa waghasan bor7a9 ath3a9ban sino anar aalmoassassa dijan wamchan itasfiyat al7isabat .dagnaggar azough adinigh ijan wawar il 7o9o9i awmaynu almaydan al7o9o9i yagjichak attas . thanammirt

عرفت الثانوية الإعدادية خلال الأسبوع الماضي حدثا غريبا وعجيبا اهتز له حشد
هائل من رجال التعليم بهذه المدينة مفاده أن تلميذين تخاصما أثناء حصة التربية
البد نية احدهما كبيرا والأخر صغيرا ومن أجل فض هذا النزاع تدخل احد أساتذة
التربية البدنية محاولا الصلح بينهما غير أن التلميذ الكبير تعنت ولم يرغب في
العمل بنصيحة الأستاذ مما اظطر إلى تنبيهه وبمجرد أن استدار الأستاذ وإذ به يوجه لكمة قوية إلى التلميذ الصغير الذي استنجد بالاستاد الذي حاول ان ينقذ التلميذ ومن غير قصد وجه له ركلة خفيفة غير ان هذا الأخير اي التلميذ المعتدي هرع إلى الشارع وهو يتوعد بالويل والثبور لكل من دافع عن التلميذ المتخاصم مما اظطر الأستاذ الخروج إلى الشارع بمعيية احد المعيدين من اجل حماية التلميذ المعتدى عليه وصادف هذا الأمر وجود طالب جامعي رعى انتباهه امر الخصام واعتقد أن الأستاذ هو الذي اعتدى على التلميذ وكان هذا ا الطالب المتدخل من أعضاء احد الجمعيات الحقوقية بالمدينة التي للأسف الشديد فهمت حقوق الإنسان بمفهوم مخالف لحقوق الإنسان نفسها حيث أصبحت تتصيد الفرص المواتية لإبراز عضلاتها على الناس الشرفاء والصالحين من رجال التعليم أو رجال السلطة وبالتالي ترسل كلابها المسعورة لنهش لحوم الأطهار ولكن للأسف الشديد الزمن يفضح نوايا هِؤلاء ويكشف أوراقهم للعيان والغريب في الأمر والذي استنكره كل الغيورين ان من كان وراء هذه المسرحية هو رجل تعليم هو شبح لا يعمل بالقسم ومدعيا انه من رجال النقابة الأوفياء ولكن ما كان أبدا وفيا لان من يترك عمله بالقسم ليصطاد في الماء العكر لن يكون أبدا قادرا على الدفاع عن حقوق الآخرين والقصة باختصار حاول هذا المعلم الشبح أن يستغل ظروف هذا التلميذ المعتدي الذي كذب على أسرته زاعما أن مجموعة من الإداريين والأستاذة أشبعوه ركلا وضربا وكسروا ساقاه بعدما لجأ نافخ الكير إلى دكتور يعمل بمستوصف بالمركز الفلاحي الذي يوجد على تراب جماعة أولاد ستوت علما بان هذا الطبيب هو أيضا شبح حيث لا يحضر إلى مقر عمله إلى نادرا.
وحرر شهادة طبية للتلميذ المعتدي مدتها 17 يوما يثبت فيها أن التلميذ تعرض لركلة قوية أحدثت شقوقا بيده وكله كذب فهو شهد على حادثة لم يراها كل همه الحصول على نصيب من المال وصدق النائب البرلماني احمد ابر شان الذي تحدث عن مثل هاته النماذج الجشعة ولم يرق أطباء الناطور هذا التصريح الناري .
وحاول هذا المعلم الشبح ان ينفخ في رماد هذه الحادثة من اجل إضرام نارها غير ان السمعة الطيبة التي يتمتع بها الأستاذ المتدخل والذي حاول فعل الخير فقط من اجل عقد صلح بين التلميذين المتخاصمين هي التي ردت كيد الكائدين واكبحت جماح الحاسدين فتبين الحق من الباطل وتأكد لولي أمر التلميذ أن ابنهم كذب ولعنة الله على من نفخ في الأمر فندموا على فعلتهم وأكيد نقموا على من كان السبب في تهويل الأمر واخص بالذكر المعلم المحسوب على النقابة وسأفضح أمره في الأيام المقبلة ان لم يعتذر لاستاد الشهم العامل بإعدادية علال الفاسى 2
أخواني ما رأيكم في النازلة

ععيب وعار على أعضاء المجلس التأديبي طرد تلميد خلال فترة الامتحانات واضح أن هؤلاء يحتقرون هؤلاء الفقراء بل ولا يعيرون اي بال للتوجيهات العامة للحكومة للفضاء على ظاهرة الهدر المدرسي . مرة اخرى نلتمس من السيد النائب التدخل لاعادة الطفل الى مقعد الدراسة فبل فوات الاوان وكفى من الانتقام

Als deze leerkrachten weten hoe de leerlingen in de andere landen benadert worden, zullen ze zekker schamte hebben!
Pour cet éleve je dis: continue, il y a des dizaines des éleves qui ont des problemes pareils et dieu te tient compagnie.
ON est tous solidaire avec toi
karim
Utrecht
Holland